自从８年前儿子落地后，我生怕孩子染上独生子女惯有的毛病——自私、待人缺乏宽容，因此平时十分注意家教，尤其是教育儿子“打架不是好孩子”，严禁孩子在外“寻衅滋事”。“六一”儿童节那天，我带孩子到公园玩，儿子很快与一个年龄相仿的男孩玩了起来，片刻后，不知何故，两个男孩发生了口角。我看见对方男孩揪住儿子衣领要打，而身高体大的儿子却连连后退，害怕得声音发抖“打人不是好孩子?选打人不是好孩子?”两个孩子间的争斗很快被制止了，但儿子那连连后退的懦弱劲儿，却使我陷入了迷惘。“打人不是好孩子”，这个我一向认为铁定的家规，为什么如今竟让儿子在自身安全受到侵害时束手无策?看来，往后要教孩子“恶”一点。
主张对孩子进行“恶”的教育，这种教育方式令人匪夷所思，也引起了记者的注意与思考。记者于是进行了随机采访。
孩子还小的时候，我教育他，不要与别人对着干，别人打你，你就告诉老师，请老师解决。可此法不灵。举个例子吧?押我们家人喜欢用轻拍别人肩膀的方式表示友好，我儿子自然也有这个习惯。有一次，他轻轻拍了一下一个同学，结果被打得鼻青脸肿。看见儿子的惨状，我不知怎么办才好。后来我又听他说有人打他了。于是，我就说，你也打他，打得更狠。我也知道，这样教不妥，可我总不能老是让儿子挨打吧。
我女儿今年５岁。有时她从幼儿园回来，会告诉我说哪个小朋友打她了。我总是安慰她说，下次再打你，你就赶紧跑开，不跟他们玩。有一次，女儿与小朋友在很高的玩具上玩，我亲眼看到两个比她大的孩子堵住她想下来的路，伸着脖子、用手指着我女儿在说什么，样子很凶；而我女儿几次张嘴想说话没能说出来。看到３个孩子在上面推推搡搡，我担心掉下来，就叫女儿下来。女儿一听到我的叫声，就号啕大哭，伤心之极地说：“她们不让我下来。”说实话当时我很难过，眼泪已在眼眶里打转了。但我还是跟女儿说，下次不跟她们玩了。女儿辩解说，她们老要找我玩，然后就打我。第二天我带她到江苏商厦奇乐儿城玩，她才进去两分钟，就跑出来告诉我有个男孩打她。我一看她的脸上，两片红红的印子。我说你离他远点。说实在的，我那时眼泪又出来了，而且觉得自己没用。这就是我教育的女儿，她很听我的话，不去侵害别人，可她只能屡受别人的欺负。我想我不在场的时候，她能向谁求助?芽让她咬着牙忍受这些没有止境的肉体上的痛苦有什么意义?芽她将来只能是一个能够忍受的人，将来的社会一个只会忍受的女孩会有什么样的结果?芽我越想越怕，当时我就告诉她，不要哭，人家打你哪儿，你也打她哪儿?选我认为，还击可以保护自己，这是最基本的，更重要的是它可以培养孩子适应这个竞争的社会。
随机采访的结果出乎记者的意料。没有想到，主张对孩子进行“恶”教育的年轻父母大有人在。
那么，哪些孩子容易侵害他人和被侵害呢?芽天津市新华路小学的陈老师说：“一般被欺负的孩子都是性格内向或者懦弱的孩子。家人对他们过分溺爱，什么事都包了，呵护备至。他们一离开父母就惶恐不安，没有自信心，无法独立面对任何人任何事，所以常被欺负。这样的孩子即使让他‘以牙还牙’他也难出手，出手了也难占上风，说不定更吃亏。”
分析:
中国科学院儿童心理研究员方格说，一般来说，孩子有欺负别人的恶习都跟家庭教育有关。有句古老的格言说：人是环境之子。家庭是孩子接触的第一个环境。它会给孩子人格的成长打下难以磨灭的烙印。如果家长平时经常骂骂咧咧、打打闹闹，或者对孩子动辄拳脚相加，孩子自然会沾上“恶习”。所谓“敌意中成长的孩子学会争斗”。另外一种情况就是家长过于溺爱，对孩子有求必应。被宠坏了的“小皇帝”稍有不满就大吵大闹，甚至对父母动以拳脚。如此，他们自然会把家中养成的“闹而优则仕”“打而优则仕”的恶习带到学校。
对家长们主张对孩子进行“恶”的教育的想法，老师们坚决反对。南京市莫愁新寓小学陈校长的话很有代表性。她说，孩子们不可能像温室里的花朵，总会与其他孩子磕磕碰碰，也不可能每次都占上风。如果所有的孩子吃了亏就要“报复”“以牙还牙”，那么学校岂不要乱套了?选将来的社会还有什么行为规范可言?选好的方法是如何避免“侵害”行为发生；一旦发生，告诉老师、家长，或者自行解决，而这需要家长辅以正确的的引导，千万不能教孩子“以恶对恶”。
其实，许多家长何尝不知道这个理。采访中，记者发现，所有的家长在主张自己孩子“恶”一点的同时，都强调这是迫于无奈，“明知不可为而为之”。
我觉得，对于孩子的被侵害，应该区别对待。对于非故意侵害行为，应该宽容、忍让；而对于故意侵害行为，特别是有损自尊的行为，则应坚决反击，但要讲究方法，告诉家长、老师都可以。
关键是要培养孩子勇敢、自尊、独立和合作的意识，特别是要告诉孩子忍让必须有限度，不能辱没自尊。
从这个角度看，我部分赞同家长们的看法。所谓“部分”赞同，是因为他们的看法有合情合理的成分，换句话说，不是要对孩子进行“恶”教育，而是要让孩子学会如何处理侵害自己的行为。
对此，华东师范大学教育系的杜成宪教授说得更明了。他认为，让孩子从小对身处的社会有个客观的认识，是十分必要的。家庭教育应该在“与人为善”的前提下，教会孩子如何识别“恶”，并学会一些同“恶”作斗争的本领，使孩子能够适应环境，懂得在自身合法权益受到侵害时如何还击。
显然，这不仅仅是一个教育问题，也是一个社会问题。因为，要让孩子勇敢地面对“恶”、反抗“恶”行为，成年人应该首先做到这一点。否则，一切教育言辞都会在现实面前变得苍白无力。
来源:http://www.znjy.cn/Article/jzxd/6.html
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