7月，学子们又迎来了一个盼望已久的暑假。在这段阳光灿烂的日子里，被肩上的大书包压了近半年的孩子们，欢呼雀跃地计划着要好好给身心放个假。然而，这个时候，我市沙河口区一所小学的六年级学生刘某（遵照他的意愿，我们隐去了他的名字），却向记者倾诉了他的苦恼。

　　苦恼一：放松一下成了奢望

　　快放假了，我心里可高兴了，终于能够放下书包轻松一下了。前几天，我还和同班的几个好朋友约好，一起去参加夏令营，痛痛快快地玩上几天。扫兴的是，父母的一番话打破了我所有的计划。他们告诉我，9月份就要上中学了，学习一点也不能放松。接着就开始掰着手指头数起刚刚给我报名的补习班：什么英语口语班、语文预习与提高班、数学加强班……听得我头都大了。回到学校，我又见到几乎每个教室的黑板上都写着一长串的练习册目录：《北京海淀区模拟试卷》、《数学模拟考试题集》、《作文写作与提高》、《新概念英语》、《奥数试卷》……加起来少说也有五六套。对于这些，我和同学们是看在眼里，烦在心上。好端端的一个假期，又被这些可恶的练习册和补习班搅和了。

　　苦恼二：“心结”无人开解

　　现在到处都在讲素质教育和减负，但那一大堆的练习册和没完没了的补习班却仍缠着我们学生不放，真不知道家长和老师是怎么想的！好像在他们大人看来，学生除了完成学习任务以外，没有其他需要做的事了。还说要我们德智体美劳全面发展，事实上大人们更看重语数外这些“主科”。不仅是假期补课围着“主科”转，就是每周寥寥那么几节体育课、音乐课也常会被语、数、外这些“主科”“霸占”。半个月前的一件事更是让我不理解：那天，区教育局来我们学校检查学生的减负情况，事先老师竟然通告全班同学：下午放学后，务必把各种练习册全部搬回家，等教育局检查结束后，才能再带回来。当时我就纳闷：既然上边不允许学校额外给我们增加这么多的学习负担，学校干什么还硬是背着规定来？学校这么做对吗？

　　苦恼三：倾诉的欲望被扼杀

　　我觉得我应该把这些问题和苦恼向学校或者记者反映一下。而当我跟父母说了这个打算之后，却遭到了他们的反对。他们说：“作为一名学生，你只需要好好学习，其他的事不要多管。学校和家长的做法都是为了你们好，别的同学都没说什么，你又何必搞这些名堂出来？”

　　我觉得我不是在搞什么名堂，只是觉得明明这种增加学生负担的做法违背了教育局的规定，学校和家长为什么还要这么做？刚念书时，老师就教育我们要遵纪守法，按照规定做事。既然这样，大人们干什么还非要偷偷摸摸地让我们买那么多复习材料？难道因为他们是大人，就可以无视规定，给我们学生增添规定之外的负担？……我现在是越来越搞不懂了。

　　专家点评

　　“减负”不能忽视“大环境”

　　我市教育专家于景宁认为：在以考试选拔人才、以文凭录用员工、一些家长希望不断为孩子“增负”的情势下，仅靠教育行政部门的一道禁令，这个“负”是很难减下来的，这些年来“减负”的屡战屡败、越减越重，就是一个很好的证明。任何一项改革都不能忽视利益的导向，由于“减负”不能做到“全面裁军”，有的“放下了武器”，自觉地减轻了学生的负担，而有的却“加紧练兵”，不断强化对学生的训练，结果在升学考试中“加负”的学校大大战胜了“减负”的学校，在这种情况下，学校和家长谁敢轻易再言“减负”呢？所以，“减负”既要治标，又要治本；既要从“流”上治理，又要从源头上抓起；既要改革课堂教学，又要改革考试制度；既要提高教师的“减负”意识，又要改变家长和社会的观念。没有全社会的共同参与，没有相应的配套措施，这个“负”是很难减成功的。最近，大连市人民政府办公厅再一次出台了关于“减负”的意见，这说明中小学生过重的课业负担又一次引起了政府的高度重视，也说明政府“减负”的决心很大，我们有理由相信，经过市教育局的“狠抓落实”，我市中小学生过重的课业负担虽然在现阶段难以得到根本的解决，但肯定会得到一定程度的减轻。

　　记者感言：不要“堵住”孩子的嘴

　　本来刘某已经和我约好，说要找个地方面谈。可我昨天等了一下午，他也没来。打电话找刘某，他有些抱歉地说：“算了吧，爸爸妈妈知道我找记者以后，挺生气的，并告诉我不要没事找事。”然后，他在电话里讲述了他的想法和感受。

　　虽未谋面，但从电话那头，我已经隐约感受到年仅14岁的他，是怀着怎样的焦虑与复杂的心情来看待自己的学习和生活的。自述时，刘某常常不自觉地发问：大人们说的话是不是都对？他们为什么不按照规定办事？为什么不让我把心里话说出来？

　　可以说，随着社会的发展，现在的孩子越来越成熟了。对一些事情，他们已经有了自己的思维方式和主张，但这往往被一些家长所忽视和不屑。父母望子成龙的心情可以理解，学校教书育人的宗旨也毋庸置疑，在当今教育体制下，家长和学校为了孩子能够“有出息”，往往让他们多学多练，看着孩子为书本所累，他们也有不忍，但也很无奈。

　　此外，家长在教育孩子方面也有需要自省的地方。孩子虽小，却有思想和主意，家长应该对此表示理解和关怀。即便是对于一些难以解决的问题，也该给孩子提供一个沟通交流的平台。不问所以然地扼杀孩子的倾诉欲望，常常是适得其反。

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