儿子是由他爷爷奶奶带大，每逢周末我们才把他接来团聚一下。然而，我发现，我们和孩子之间，错过的不仅仅是每天朝夕相处的生活。

　　每当我打开孩子的作业本，就感到心烦，字迹潦草、错题连篇。有时让他做几道课外题，他就跟你较劲，不是半天不做一道，就是做得马马虎虎，无论你怎样数落，他就是嘴闭得紧紧的，一言不发。我有时被他气得摔书扔本，望着我那歇斯底里的样子，孩子的脸涨得通红，眼泪扑簌簌地掉，几乎每次都是这样收场。以至于后来每当有人问我孩子的学习情况，我总说：“挺笨的、不爱学习。”他在一旁听着，表情坦然，似乎在说一个与他不相干的人。对于这样评价他已经习以为常了。我也越来越觉得拿他没有办法，对待犯了错的他愈加变得暴躁易怒、心灰意冷。

　　有一次饭后，打开他的作业本，又把我气坏了，他写的是2小时15分=2．15小时。这道题我上次给他讲过，又做错了，我当时就黑了脸：“你怎么这么不争气，这么简单的东西你都记不住，你什么时候能懂事呀？”

　　第二天，我忍不住跟同事抱怨：大人这么辛苦，他怎么一点都不体谅呢?这么不要强呢？”同事笑着说：“要么怎么叫孩子呢？你们整天都忙于上班，疏于照顾孩子，平日放任自流，休息日才扯来训一顿。别总训孩子，现在不都讲求赏识教育吗?有人说，天才是夸出来的。”接着她又给我讲了一个故事，有一个父亲让他的儿子做十道题，结果孩子只做对了一道，父亲看了马上说，儿子你真行居然做对了一道，我像你这么大的时候，一道都不会做。儿子一听马上说，爸爸让我再看看，也许还有我能做出来的。“你想想，如果这位父亲当时大发雷霆，会有孩子后来的表现吗?换做你，不气疯才怪呢!别总那么急躁，好妈妈应该慢慢来。”

　　同事的一番话对我触动很大，我也静下心来认真地想了想，是啊!这几年我们在与孩子相处的过程中，多的是训斥，少的是疏导，总是说他笨、不争气，使他渐渐失去自信。一个失去自信的孩子怎么能快乐成长呢?我决心帮儿子找回自信。

　　赏识教育给了他自信

　　怎么找呢？我就从辅导他学习上下手。

　　我按照他的学习进度，和他一起做好预习、复习，并及时与老师联系，随时掌握他在学校的表现。他上课不是一个注意力集中、会听课的孩子，我就耐心地告诫他，“上课的45分钟是最重要，学习成绩的好坏多数取决于学生会不会听课。课堂上老师的每一句话都要仔细听，思路、眼神都要跟着老师走。也许就在你分神的时候，一个重要的知识点就讲过去了，那么这堂课你就自上了。课堂上哪个孩子是不是在用心听讲，老师一看就知道。”

　　放学后，我就问一些课堂上老师讲的内容，他有时能很好地复述，并且说出哪部分是重点。我说：“真行，能记住这么多，上课一定是认真听讲了。”他从学校带回来卷子，不是每次都有比较满意的分数，但我提醒自己不再不加克制地发火，也不盲目地责备，和他一起弄清楚为什么错了，及时改正，防止错误像滚雪球似的越滚越大。

　　同时我也运用了那位父亲的“夸张表扬法”以增加孩子的自信心。有一次．我从海淀卷的“发散思维”里找了一些比较简单的，估计他也能做出来的题，因为他觉得那里的题都是为“尖子生”准备的。我说：“来，儿子咱俩比赛，看谁先做出来。”他听了连连摆手，“妈妈你别生气，我肯定不行。”我说：“没关系，这些题确实有很大的难度，做不出来不要紧，顺便咱也认识一下难题长个什么样呀?”打消了他的顾虑，我们开始做题，我故意放慢了做题的速度，等他做完了，我还在那儿“苦思冥想”以至于求他给我讲讲，一直把我讲到“恍然大悟”为止。那次我还十分夸张地瞪大眼睛盯着孩子：“谁要再说我儿子笨，我先翻脸。”这样经过一段时间的努力，他好像对做题不苒恐惧，并且有一定的兴趣了。如果几天没和他做几道题，他反倒问我：“找点题咱俩比比赛？”真使我备感欣慰。

　　专家评析：现在许多父母也许没有意识到这一点，千万别总在孩子面前说他“笨”、“不爱学习”，否则也会用同样的评价来估量自己，如此恶性循环．将导致孩子缺乏自信。发现孩子的不足时，千万不要轻易把问题归咎于孩子的先天素质差，多想办法，使孩子调动自身的办量，逐步改正原有的缺陷。

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