制定合同之前，我们有一段对话。我说：“儿子，我感到我们之间经常发生一些不愉快，我认为我们应该开诚布公地谈一谈，我希望你能把你的真实想法给妈妈说一说，让我在了解你的基础上做你的朋友。如果我不了解你的真实想法，即使我想和你做朋友，也不知道怎样做才是你需要的。做不到你的心里去，不仅不能让你感到我的好心好意，而且让你感到烦恼，我的心血就白费了，还造成我们母子之间的隔阂。”儿子说：“我没有什么好说的。”“你可以就我的行为提出意见和建议，也可以就我们家的某件事情提出看法。”“我没有建议，你的建议就是决定。”“哪能呢，我愿意听你的建议，也愿意听你说出你建议的理由。”“我说理由，白说，说到最后总是你有理，我不说。”“其实我也知道我有些做法伤害了你，可我就是个急性子，有时想忍忍不住。所以我想让你帮我，监督我做一个合格的好妈妈。不过我也不放弃监督你的权利，让我帮助你改正你的缺点和错误。”“行。”“口说无凭，立字为据。” 我们首先自己找缺点，然后互相给对方提意见，把缺点在母、子栏分别记录；然后逐条讨论，确定所提意见是否正确。达成共识后，错误的删除，正确的写进合同，母亲为甲方，儿子为乙方，合同条文不多，一共是十条。（我儿子不愿意公布，在此不细写）
儿子对我的最迫切的要求是：不准说赶紧做作业去；不要火（他正忙得有点烦时）上浇油，引发家庭矛盾等。我对儿子的基本要求是上课认真听讲，回家先把作业做完再干其它事；做作业时不准有小动作（抓耳挠腮、摆弄文具等）；不准烦作业。优点在合同中没体现。
我们对合同的全部条款达成共识，所以我们都很高兴。我估计儿子高兴的是他提出的意见被采纳，而且对“火上浇油，引发家庭矛盾”一句话我也没提反对意见，原话照写，还称赞他能准确而真实地表达自己的愿望。其实我能从儿子这句话中体会到，我的“教育”是多么的令儿子反感，我想让这句话提醒我不要再以这种形式管教孩子。我高兴的是终于跨出与儿子平等的第一步，只有在平等的条件下，我才能限制自己的欲望，控制自己的行为，孩子才能得到尊重，才能快乐成长。
合同的效力立竿见影。订完合同，我们看了一会儿知识竞赛类电视节目，节目很适合儿子，待节目告一段落的时候，我尽量用平和的语调对儿子说：“你已经看了近半小时了。”儿子狡黠地冲我笑了笑，没有任何怨言地去做作业了。我也很自觉地把电视关掉，拿了本我喜欢的书看。我不仅要求儿子去学习，还要为儿子做学习的榜样，否则儿子不会服气。
在合同的约束下又过去了一段时间，合同的效力一直在发生着作用。我们在对方犯错误时，都以合同上的条文为依据，以遵守合同的冷静的方式，以监督者的身份和语气提醒对方：你又犯了哪一条错误，说得对方乖乖地改正自己的错误。“母子合同”让我与儿子同时进步。
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