——和外孙辰辰的一次课后讨论
昨晚,读一年级的外孙辰辰回家后几乎是自己一个人完成作业的，也没要人陪在他身边，只有数学的文字题要我去为他读了一下。我趁机问他语文作业做好了没有，要不要我帮他看看，他说早做好了，自己已经签了（老师要求家长在孩子作业上签字，我们家几乎都是由孩子自己检查签字），而且信心满满地说用不着我看了。
等他做好作业，从他自己的房间走出来的时候，我表扬他说：“辰辰今天的作业做得又快又好，你能把今天才学的课文读给我听听吗？”他很爽快地把书拿过来，并朗朗地读了起来：
2.雨点
雨点落进池塘里，
在池塘睡觉。
雨点落进小溪里，
在小溪散步。
雨点落进江河里，
在江河奔跑。
雨点落进海洋里，
在海洋里跳跃。
“读得真好！那雨点落进哪几个地方了？雨点落进以后干什么了？”我提示他抓住课文中的关键词语：池塘、小溪、江河、海洋；睡觉、散步、奔跑、跳跃。
“爷爷已经能背这个课文了，我背给你听听！”我一字不差地把课文背了一遍。
辰辰见我这么快就能背了，也主动跟着背课文了，也只两遍就把课文背出来了。
背好课文后，我问他：“如果你是雨点，你愿意落进哪里呢？”
他几乎不假思索地回答：“我愿意落到草原上！”
“啊！你真不简单！课文里没说到草原，你却想到草原了！”我发自内心地赞叹道。
“那么，你为什么要落进草原里呢？”
“可以浇花草树木，让它们长得更好！”
“对，花草树木长好了，我们生活的环境就会更好！”
我又问他：“如果让你在课文里说的那四个地方选择，你愿意落进哪里呢?”
“海洋里！”他很快地回答。
“为什么不落进池塘里呢？”
“池塘小，海洋大。”
“哦！它们‘一大一小’，你喜欢大的。它们还有什么不同吗?”
辰辰想了想说：“海洋里有海豚、鲨鱼……”
我说：“哦！海洋里东西很多，在那里可以认识和交上更多的朋友。”
“不是东西，是生物。”
“哎！你说得对，爷爷说得不准确。池塘里可没这么多生物。它们这是‘一多一少’呢！那它们还有没有不同了？”
“海洋里有珍珠，还有……”
“对，海洋里，海洋的深处有许多宝贝。不过，现在有外国人跟我们抢，还有我们的技术也跟不上，不能把海洋深处的宝贝挖出来。只有等你们学好本领去把它们请出来了！池塘里可没这么多宝贝。海洋和池塘这就‘一有一无’了吧！那它们还有不同吗？”
辰辰这回想了一些时间，我启发道：“它们落下来以后干嘛了？”
“一个睡觉，一个跳跃了！”
“对！它们这是‘一静一动’呢！”
在孩子自主学习的基础上给予及时而适当的引导，这是我们现在许多家长，甚至是
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