我校实施家庭教育已多年，取得了一些行之有效的经验。

1．选好教材，确定主题

家长学校上什么课程？我们主要利用家庭教育丛书，理论性知识较多，辅之以自编教材。

自编教材：主要是从家庭教育指导上，或者从报纸上摘录的具体事例，我感到具体的事例确实相当有吸引力、说服力。如艰苦环境能锻炼人，家庭教育指导杂志上的几个栏目：“教子有方”、“个案判断”、“家教诊所”，报纸上出现的教育问题，也是我们当前值得深思的问题。

各个年级情况，学生特点有很大差异，因此在确定内容、主题上有显著的不同，即使初一、高一同为起始年级的学生，两者也有显著的不同，就家庭教育指导方面说，初一年级是以培养良好的学习习惯、学习方法及“心理卫生”讲座为主；而高一年级则是以自信心教育、培养人格自尊、行为自律、学习自觉、生活自理的“四自能力”为主。

2．构建框架，培训骨干

首先要形成家长核心力量，我们成立了家长委员会，定期补充，由学习成绩优秀或比较优秀的学生家长组成。他们应有相当的文化学历，具有一定的影响力、号召力和经济实力。

其次必须有一支强有力的指导者队伍网络，在我校是由校行政班子德育领导小组和辅导员构成。

其三是辅导员要参加培训，提高自身的指导能力。他们先后参加了上海市家庭教育指导研修班、区家庭教育指导培训班。通过学习提高，辅导员开展自培工作，进行班主任培训。同时我们也把每个班级的家庭教育的开展情况，作为一个考核依据。

应该说，一个学校有一支事业心强、有改革意识、具有丰富的家庭教育理论知识和指导实践经验的骨干队伍是提高家庭教育指导质量的必要条件，也是家庭教育活动成功开展的关键所在。

3．调动家长，加强指导

开展家庭教育的目的，是为了让家长掌握有关的教育理论方法，去进一步教育学生。为了提高家长的学习积极性，我们的做法是。

（1）高二、初二是法制教育的重点，96年我校与市少管所形成警民共建，每年5月份，请少管所的潘老师、钟老师作讲座。他们讲的都是一个个活生生的事例，家长听后评价很高，很受启发。

（2）家庭教育班级小型化，甚至是小班化。大范围的家庭教育因为缺乏针对性，效果不明显。家庭教育的小班化、小型化使家长感觉好一些，共同语言多一些，有利于分层、分类的指导，如行为习惯差的学生家长会，成绩差的学生家长会，有家庭问题的学生家长会。

（3）鼓励家长参与学校教育活动。如邀请家长参加主题班会；开展以“今天我们怎样做家长？”的征文活动；组织家长进行“家庭教育经验研讨会”，让他们发表自己的高见，展现才能；组织家长和学生观看节目，共同参加活动。如在法制教育期间，我们除了请家长听法制报告以外，又一起观看了由少管所回春艺术团表演的节目，那一幕幕无不震憾着学生和家长的心灵，又给他们许多的启示。

（4）重信息的反馈和咨询，切实解决问题。在每次活动之后，学校发一份问卷和反馈表，再通过老师的家访活动，家长反馈率基本上100％，了解情况，很多家长对学校开展活动作了肯定评价，同时又把自己教育子女的存在疑难问题提出来，对于这些疑问，调查结果，我们是相当重视的。一方面及时分析整理，归纳总结；另一方面，利用周六开展咨询答疑活动，实实在在地解决一些问题，以满足家长的需求。让家长在实践中尝到家庭教育的甜头，一定程度上调动了家长积极性。

应该说，我校多年的家庭教育指导工作，己取得了一些成绩，尤其是由学校和少管所联合进行的以法制教育为重点的家庭教育指导工作效果尤为明显。但在进行开展家庭教育指导的实际操作实施过程中，也遇到一些相当棘手的问题：如遇到放任型的家长，我们应该怎么办？怎样进一步地推进家长和学生的互动，真正体现家庭教育的实效性？怎样进一步地形成一套保障机制。保证家庭教育指导深入、持续地开展下去？这一些都是值得不断去总结、思考和尝试的问题。今天，更需要我们有一种创新意识，去探索更好更有效的方法和途径。从我校的角度，我想重点从以下几个方面去入手。

（1）积极开展有家长和学生的互动活动，促进家长和学生的沟通。

（2）向家长推荐上海市家庭教育指导杂志。

（3）召开一次以家庭教育指导为重点的班主任工作研讨会，要求每一个班级有一篇有自己特色的、有关家庭教育的文章参会。

（4）完成一个市级课题：《家长对学校实施素质的认识、态度、行为》。