这是中华家庭教育研究院安排我和席忠华老师的研究课题，经半年的搜集、整理和思考，先搞出这么个初稿来，供大家参考，更是想大家提出修改和补充意见，望不吝赐教！
这里须声明的是：这里讲学校育人的误区，不是否定所有学校的所有方面，而是在不同学校不同方面或多或少存在的问题。
1.轻了德育
首都师大中文系教授毛志成在《中国教育与“圣贤心”》：“要说中国教育走进了什么误区的话，我看最大的误区是：一、将教育视为智育的同义词；二、将智育视为功利主义的基本启蒙课。”
1.1重基建，轻观念
1.1.1图虚不务实— —缺教育兴国观
学校德育不敢讲真话
学校德育工作是理想化的传统教育，很难与实际生活相结合，这是当今德育工作的一大难题。面对社会现实，教师必须讲真话，光明前途要讲，缺点、错误也要大胆谴责和揭露。我们的领导和老师给学生作报告张口形势大好，闭口前途光明。学生写作文、写日记也如此，空话、套话连篇，不能客观地认识现实社会和对社会缺陷进行批判。这就造成了学生人格上的二重性。将来对学生本人、对社会贻害无穷。这不能不说是德育工作的悲哀。前年报纸上披露的杀害我国人大副委员长李沛瑶的凶手就是一个不合格的中学生“走后门”而参军的。我们为此付出的代价还少吗?
想戴各种“高帽子”
1.1.2认钱不认人— —缺教育公平观
1.1.2.1课堂教育不公平
课堂活动中教师对教育资源分配的公平性： “同等地对待同等的人”容易实现；要做到“不同等地对待不同等的人”不是一件容易的事。诸如，按照成绩优秀学生的接受能力定位课堂教学目标；由能力强的学生在课堂活动中唱主角；对升学有望的学生关怀备至，对无缘升学者不闻不问；按成绩高低论分排位等做法。同样的问题是，课堂上的总体教学资源是一定的，给了能力不强的同学更多的教育资源，是不是对能力强的同学又产生了新的不公平。
1.1.2.2不能善待每一位学生
1.1.2.2.1不能善待学习困难的学生
1.1.2.2.2不能善待个性特别的学生
1.1.2.2.3不能善待犯错误的学生
实践证明：只要教育、教学得法，没有一个中学生是不可救药的。教育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，帮助学生体味到上进及学习取得时的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感。
《小学一个班挤80学生 老师戴扩音器上课》
http://news.ifeng.com/society/2/200809/0918_344_791028.shtml
《学生作文太差老师劝其转学 家长读后称很真实》
http://news.ifeng.com/society/2/200809/0918_344_791522.shtml
1.1.3扶强不扶弱——缺教育均衡观
学校办重点班，人为地将学生分等定级。
《精英教育的劣势》
u/chenyingjun/archives/2008/20087494211.html
1.1.4认分不认能——缺素质教育观
素质教育的基本内涵是“全面发展，全程发展，个性发展”，其核心是培养学生的创新精神和实践能力，最终达到提高全民族素质的目标。
1.1.5教书不育人——缺教育质量观
教育教学质量是学校发展的生命线，是教育持续发展的动力，只有质量全面、持续、稳步提高，教育才能充分发挥育人功能，才能取得全社会的信任和支持。各学校在管理工作中要坚持以提高教育质量为中心，强化教育教学管理，有效提升办学质量。
1.1.6一俊遮百丑——缺科学评价观
根据教育发展客观规律，建立健全科学的评价制度及学校教育教学监测和评估机制，客观公正地评价学校办学水平和质量。学校要对学生进行多元评价，改革偏重智育，偏重考试分数的评价办法，变“一元评价”为“多元评价”，找到每一个学生身上的闪光点，让他们都能体验和享受成功的快乐，全面提高学生素质。
1.2重学生，轻老师
1.2.1教师入口把关不严
《湖南衡阳4名小学生被老师从4楼扔下》
http://news.qq.com/a/20080920/000705.htm
1.2.2对教师的教育管理缺失
《女教师为还赌债杀害女学生》
u/chenyingjun/archives/2008/200872465459.html
1.2.3忽视教师人格力量在德育中的作用
教师的一言一行在无形中影响着学生。“学高为师，身正为范。”教师崇高的思想品德会在学生幼小的心灵播下希望的种子。
优秀教师不仅业务精通，而且有着良好的职业道德。他对学生满腔热忱，关心爱护，不歧视、辱骂、体罚；他有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献。
教师的一言一行都会给学生以潜移默化的影响，教师的身教重于言教，教师品德高尚，再辅以身教，学生的不良行为和习惯就会因此而受到约束，不良行为习惯就会得到修正。
一名心理不不健康的教师很难成为优秀教师，同样，一名心理不健康的学生也很难说是一名优秀的学生，将来也很难成为出众的人才，挑起重大的责任。比如，遇到困难和挫折，是惊慌失措，退避三舍，还是从容镇定，迎难而上？又比如，遇到不顺心的事，或是领导、同事的误解，或是家庭内部矛盾，是大吵大闹，还是宽容大度？完整的德育应包含心理素质教育，心理教育是现代德育的一个重要组成部分，对学生进行必要的心理教育既是过去德育中忽视了的部分，也是今后德育中应该加强的地方。
“经师易得，人师难求。”教师应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个楷模，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。
在德育工作中，作为传道、授业、解惑的老师起着举足轻重的作用，在考察学生的道德状况时首先应考察一下我们自己的道德状况和日常生活中的言语行动，给学生做出一个好榜样。要谦虚、诚实、平等地对待学生，而不能摆出一副高高在上的架势，因为教学相长同样适用于德育工作，正像有些专家所认为的那样：向孩子们学习，两代人共同成长，将是世纪之交中国教育观念变革的重大课题。
《中小学老师职称论文为何造假？忙教课无精力科研》
http://news.ifeng.com/society/5/200809/0923_2579_798389.shtml
《学生互殴致死当堂老师旁观续：老师判赔10万》
u/chenyingjun/archives/2008/2008724104042.html
范跑跑——扬不管
《20多名老师在数百名 初中毕业生面前大打出手》（抢生源）
u/chenyingjun/archives/2008/200872474451.html
1.3重学校，轻家庭
1.3.1校家分离：.没有家长学校，几乎不与家长联系
1.3.2家长学校有名无实
1.3.3与家长关系不顺：命令式、训话式、告状式
1.4重群体，轻个体
《忽视个性化教育》
个性是在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较稳定的心理特征，是个人心理面貌的体现。歌德说过：“一千个人中很难找到两个人在思想感情上完全协调。”所谓加强个性化教育，也就是以学生为中心的教育。因为我们的教育对象是有思想、有感情的活生生的人，而且是正在成长中的青少年，我们的教育工作不能像工人生产物质产品那样，用固定的机器，统一的操作规程，生产出统一型号的产品，而必须从每一个学生的思想实际出发，因材施教，进行创造性的劳动。在尊重学生人格的前提下让每一个学生都得到全面发展，不管是聪明的、笨拙的、听话的或顽皮的学生都是可爱的。要最大可能地发挥他们的创造力，这是素质教育的灵魂。
我们在谈论应试教育的弊端时，往往强调学生负担过重，而对应试教育忽视德育、扼杀学生的个性和创造力的致命缺陷却未予以足够的重视。当然，这也有其历史根源。我国儒家传统一贯抹煞个性。中国封建社会几千年来的尊孔读经严重地束缚了人的个性发展。六十年代的“文化大革命”对个性的压抑达到了登峰造极的地步。虽经七十年代后期的拨乱反正，我们的道德教育仍未脱离重视共同的价值观念、共同的行为准则和培养集体意识的窠臼，也就是说我们的德育相对忽视了个人素质方面的差异，忽略了培养学生的个性。而素质教育的价值取向正源于此。事实上，良好的个性能力和个性意识影响着个人创造力的发展，是人才成功的关键素质之一。毫无疑问，社会需要规范人们的生活及行为准则，但我们也不能否认这样一个基本事实，用同一模式、同一标准培养千人一面、整齐划一的人，只能扼杀学生个人的独创性，而不利于学生自身个性的发展。比如，有些教师喜欢老实听话的学生，对那些“有棱有角”的学生动辄训斥。试想如果按照这种模式，把我们的下一代都培养成温顺听话的“谦谦君子”，那么我们这个社会就不会有生气、有创造力。事实上，古今中外许多有成就的人都是很有“个性”的人。老师要正确引导，使学生的个性有利于自己才能的发挥。优秀教师魏书生的教学方法、教学手段之所以被人们称道，是因为他着力于学生个性的培养和完善，在教育、教学方面给我们做出了榜样
1.5重目标，轻达成
〈〈女生裙下藏答案 老师掀开大家看〉〉
u/chenyingjun/archives/2008/20087192750.html
〈〈834名大学生南京陷传销〉〉
u/chenyingjun/archives/2008/2008713172927.html
1.6重形式，轻内容
《某些高校为就业率注水 不签就业协议不发毕业证》
u/chenyingjun/archives/2008/2008724736.html
《大学里最后的教育竟是“弄虚作假”？》
u/chenyingjun/archives/2008/200879102246.html
《网上叫卖大学生实习鉴定章 盖章一次30元》
http://news.ifeng.com/society/2/200809/0923_344_799539.shtml
1.7重管教，轻自律
〈〈校园暴力——一个不得不重视的现象〉〉
u/chenyingjun/archives/2008/200876144228.html
〈〈学生干部缴扑克 5名新生群殴死〉〉
u/chenyingjun/archives/2008/200872320921.html
《中学校园生活的阴暗面应该引起关注》
u/chenyingjun/archives/2008/20087985329.html
您尚未登录系统
