最近，经常有校园暴力事件见诸报端，许多血淋淋、令人毛骨悚然的惨案震惊了全国，震撼了全国人民特别是教育工作者的心。一个非常严峻的问题摆在我们每个人的面前，我们中国的教育究竟是为了专门选拔精英人才，还是致力于提高整个国民素质？若为前者，那么，无数血的事实已经证明此路是死路一条；若为后者，我们的教育制度和教育理念就必须来一个翻天覆地的改革，即我们不仅要负责孩子在校期间的学习，更要把眼光放在孩子十年后的工作、二十年后的人生走向和终生的归宿——不仅是专业人才，更应该是心理健康、思想开阔、品质高尚的中国公民

   试想，孩子一生下来，在父母身边仅有四、五年便进了幼儿园，从进幼儿园算起，到二十多岁大学毕业，进入社会、参加工作，其间十七八年的时间是在学校度过的。如果大学毕业生是我们教育行业的制成品，那么，这个产品曾在我们手里被塑造、被陶冶、被炮制了十七八年，和在父母身边的哺乳、咿呀学语、蹒跚学步的四五年相比，在学习的比例实在太大了。如果我们只注重你承担的一段时期的学习成绩，而放弃了孩子人格的培养、品质的陶冶、思想的启迪，即使是把他送进了名牌大学，也难免他不会成为马加爵一类的人。若是这样，教育者在陶醉于你的“教育成就”的时候，你不觉得你是一个失败的教育者吗？

国外一位科学界诺贝尔奖获得者，当他走下领奖台时，记者蜂拥而至，有人提出这样的一个问题：你获得如此大的成就，谁对你的影响最大？言外之意，是你的辉煌的科研成果是在哪个实验室里搞的，又受到了那位科学家的影响和提携。谁知这位诺贝尔奖获得者却淡淡得说：“对我成功影响最大的是在幼儿园，老师教给我如何宽容别人，如何把自己的东西分给别人一半。”人

毛泽东是二十世纪的世界伟人，他知识渊博，气魄宏大，既是“挥斥方遒，指点江山”的卓越政治家，又是在世界大格局中叱咤风云的战略家，可他却把少年时的老师徐特立先生视为终生老师尊重备至。可见，在学生时代，老师给他留下的烙印多么深刻！人.

当然，并不是说，幼儿园的某个老师就可以早就一个科学家，中学某个老师就可以培养出一个卓越的政治家，而是说，青少年时期，学校和老师拨正了人生航船的航向，激发了智慧思想的火花，培养了顽强坚韧的意志。所以，这些人的人生轨迹的“草图”在学校时代就已经形成，后来的成功成才不能不说是在学生时代，学校和老师在他们的内心深处埋下了种子。

同时，我们还应该看到，更多的青少年荒废学业，流荡于社会，给家庭和社会带来极大地危害。据报载，河南辉县市三个辍学后又沉湎于网络的男青年，因无钱上网，半夜抢劫并杀害了三个下班女工，抛尸湖中；卫辉市几个初三男生，为筹几块钱上网，竟凶残地杀害了一个过路的小商贩，弃尸卫河。据粗略估计，在农村，没有完成九年义务教育的青少年将近四分之一，他们大部分务工、经商，也不乏一部分沦为社会的害群之马。不知是否有人考虑过一个问题：青少年犯罪逐年攀升，居高不下的原因何在？很多人把眼光盯在污浊的社会环境上，而很少有人想到，铸成此错的，学校教育也更是难辞其咎！

古人韩愈说过：“师者，传道授业解惑也。”古人还把“道”放在第一位，当代的教育者不是不知道“道”为何物，也不是不知道该放到第几位，只因社会和学校追求的是分数，要的是升学人数和升学率。所以，竭尽全力只为“授业解惑只要你的学生中有人升入“北大”、“清华”等名校，教师本人可以晋级，可以加薪，可以升迁；领导更是荣耀风骚得没啥可说。此时，人们全然不顾在这些教师的门下，还有多数人黯然神伤，多少人迷茫不前，多少人道德沦丧。畸形的教育，导致了学生只为升学，教师只为应试的畸形心理。在应试体系下接受教育的青少年，人格防线没有筑起，道德的城垣千疮百孔，岂能不在社会上演出千千万万的人间悲剧？

据报载，武汉市某单位某时接到英国一建筑研究院的公函，称该单位一幢楼房为该设计院一百年前所设计，现在服役期满，欲了解该楼现状，并向用户提出处置意见。这种为自己产品终生负责的精神不禁让国人震惊。

其实，这有何难？商界尚能恪守其道，难道我们教育就不能为自己的产品负责到底吗？           来源：人民网

转者：学校教育应该在自己可能做到的方面尽量对孩子的终生负责，但教育不是万能的，学校教育更不是万能的；何况还有更该对孩子终生负责的家庭教育和社会教育呢！原作有失偏颇了！