前一阵，幼儿园里教孩子学写阿拉伯数字，外孙辰辰也基本会了。由于没好好巩固，早几天妻去接孩子的时候发现他有几个字又回生写不好了。于是，买了练习本让外孙回家练习。昨晚和今早她拿出来让孩子写，孩子写了一页多的“1”以后，就几次找借口不写了。今天中午我一到家，妻就把这情况告诉我。我接过本子看了看，就对已吃好饭在玩的辰说：“你写得不错，就是怎么只写了一个字？你现在去把2到10各写一行，好吗？”辰高兴地接过口说：“不，写两行！”我说：“就先写一行吧！写得认真点，写好还要午睡呢！你高兴，就晚上回来再各写一行！”果真，辰没花多少时间就很好地写完了。

  由此我也想到，有些家长甚至老师喜欢用大量抄写的办法让孩子订正作业中的错误，结果是适得其反，孩子在订正中，字写得越来越差，甚至订正中又出现原来的错误。更有甚者，怕孩子玩而不好好学习，就用题海战役对付孩子，其结果是孩子越学越厌学，越学效率越差；没得玩就更想玩，明里不让玩就偷着玩。

  辰辰由不肯写到争着多写，由不怎么认真写到认真写。这个小小的事例，足以提醒我们：要善于培养和保护孩子的学习兴趣，千万不可毁了这个最好的老师！