家庭教育讲座
16年前 [11-17 13:38 周二]
家庭教育，是一个古老的话题，中国的老百姓从来没有像今天这样关注这个话题，并热烈探讨着这个话题。家庭教育从微观上说，关系着孩子的前程和家庭的幸福；从宏观上说，关系着国家的发展和民族的兴衰。国内外无数事实说明，孩子在成长成才的过程中，家庭教育起着基础的、广泛的、不可替代的作用。正像联合国教科文组织通过对欧洲、北美一些国家调查指出的：发达国家在校生的总体情况表明，儿童早期享受的家庭教育质量如何，对其最终是否能够成才至为重要。良好的家庭教育对人的进步的影响是终生的。但教育是一项系统性、长期性的工作，不可能在短期完成，具有持久性，靠的是潜移默化。家庭教育是事业，其意义在于奉献；家庭教育是科学，其价值在于求真；家庭教育是艺术，其生命在于创新。从这些方面看，家庭教育的学问是很大的。但我国的家长大多是自然家长，对现代家教的理论和理念或盲然无知或知之甚少，只是凭感觉和本能教育孩子。有调查显示，像北京这样的大城市，不合格的家长就有70％之多，其他各省不合格家长占的比例肯定高于70％。当然，这些不合格家长无一不是爱孩子的，但仅仅有爱就能培养孩子吗？不能。正如高尔基所说，爱孩子这是母鸡也会做的事，可是善于教育他们，这便是国家的大事了，它需要才能和渊博的知识。
一、充分认识信息的复杂多样化对孩子正确思想观念的形成带来的冲击，不断增强家庭教育的针对性
一是社会的开放化带来信息的多样化。改革开放三十年带来中国社会的深刻变革，社会的开放度越来越高，特别是经济全球化浪潮，使世界范围内各种思想文化相互碰撞和激荡更加激烈，大量的新鲜事物涌入孩子们的视野，看到的、听到的、读到的、吃到的、接触到的东西越来越多样化，从本地到省内，从省内到国内、从国内到国外，从这个民族到那个民族，社会各种各样的新思潮、新观念层出不穷，时刻影响着孩子的思想观念。二是信息的快捷化带来信息的多样化。目前，随着网络、电视、电话、书籍报刊、广告和各种新闻媒体的普及，孩子获得信息的渠道越来越广，越来越便捷，接受着来自不同地区、不同领域的思想，可以在小小的课堂内了解到当天世界的重大事件。三是交往对象的多元化带来信息的多样化。与同学交往是孩子获得信息的重要途径，而随着社会经济成分、生活方式、就业方式的多样化，家庭结构更加复杂多样，有再婚家庭、单亲家庭、夫妻分居式家庭等，我们的孩子每天都在与有着不同家庭结构、有着不同家庭生活方式、不同文化结构、就业方式的父母教育下的孩子打交道，交往对象的多元化，带来了信息的多元化。四是活动范围的扩大化带来信息的多样化。随着交通的日益发达，经济生活的发达，加上旅游业的发展，孩子的活动半径已越来越大，信息倍增。这些信息良莠不齐，潜移默化地影响着我们孩子的思想，导致其思想的复杂、多变。一方面各种思潮、思想观念不断涌来，导致世界观、价值观、人生观、利益观、金钱观、交友观、学习观多种多样，在意识形态领域表现为多种思想观念相互碰撞，一些错误的或者不文明、不健康的生活观念和生活态度也在出现，侵蚀着我们的孩子。而我们的孩子还处在成长期，各种观念尚未形成，形成何种正确的价值取向、生活理念，包括价值观、人生观、利益观等，更需要家长的教育引导。
二、充分认识父母与孩子不同的成长背景给家庭教育带来的挑战，不断增强家庭教育的时代性
时势造英雄，战争年代造就一批将军，市场经济年代造就一批商业家、资本家。同时不同时代也造就了不同的集体个性。我们这批家长出身于六十年代末、七十年代初，那时文化大革命的尾巴还在，十一届三中全会后，我们的父母带着文化大革命的阴影带着我们开始走进改革开放的年代，童年时代的我们是从泥巴中成长，都经历了物资匮乏到逐渐丰富，从社会比较闭塞到逐步开放的过程，有一个从艰辛苦难到生活富裕的成长历程。受早期的影响，个性还是比较传统，相对比较保守。同时我们在座家长大多又是从千军万马过独木桥而来，是从应试教育中长大的，知道考试成绩的重要性。但我们的子女就不一样，是90后的一代，跨世纪的一代，生活条件、居住环境都发生了变化，居住（平面化）高层立体化、玩具电子化、家具电器化、数字化、家庭结构独生子女化，生活无忧无虑，养尊处优，基本上没有一波三折的经历，相对比较平稳，少了一些吃苦耐劳的精神、关心他人的品质、相互合作的作风，容易诱发拜金主义、享乐主义、利己主义。同时这个时代是各种人才辈出的时代，是任何人只要有特长就可以出名的时代，是一个可以一夜暴富的时代，所以他们的思想观念具有这个时代的特征。这种不同的成长经历，反映在我们与子女身上，就会产生一种思想观念上的不协调、不一致，甚至产生代沟，这就给我们的家庭教育带来难题。
三、充分认识时代新特征要求家长以新的理念与方式教育孩子，不断增强家庭教育的有效性
科学发展观是以人为本的，体现在家庭教育上是以孩子为本、以孩子的健康发展为本。胡锦涛总书记在第五次少代会上讲，“少年儿童要勤奋学习，快乐生活，全面发展”。国外教育专家说，教育要使学生感受幸福，一个是快乐，一个是幸福。我女儿提出“在学习中享受过程、在过程中体验快乐、在快乐中体验生活、在生活中学会成长、在成长中学会感恩和回报”的理念。以人为本、创新发展、人才辈出、社情复杂、竞争激烈与追求和谐是当今时代最鲜明的特征。在这样的时代背景下，要求我们家长努力做到“五个学会”：
一要学会尊重孩子。当前以人为本、尊重生命的理念已深入人心，这就要求人与人相互平等、相互尊重，父母尊重孩子也已成趋势，传统命令式的教育已不合时宜，大人与孩子之间的不平等正在打破，孩子们也在追求平等。这就要求家长不要把自己的意愿强加给孩子，应该懂得尊重、理解孩子的意愿、选择、爱好、兴趣。
二要学会正确处理成绩与能力。现实生活告诉我们，培养一个心理健康、性格坚强、能够适应现代生活的孩子，那是家庭最大的幸福。这比“以分为本”“以升学为本”要好上一千倍一万倍。科学证明：人的成功取决于两大因素：智力因素与非智力因素，但关键是非智力因素，好的成绩表面上看是智力因素，实际上取决于非智力因素。成绩是一时的，能力是长久的。在素质教育时代，尽管学习成绩依然重要，但分数已不能成为这个时代主宰一个人成才的关键，讲究创新，鼓励各种人才成才，已经成为这个时代最鲜明的特征。上大学不是唯一的途径，只要有能力、有特长、肯吃苦，都可以成才。同时面对复杂的社会、激烈的竞争，更需要培养孩子积极、乐观、健康向上的心态、适应社会的能力和良好的行为习惯。经验证明，习惯决定性格，性格决定命运。培养一种主动精神、吃苦精神，源于良好的习惯。当前重点要培养孩子爱劳动的习惯、独立思考的习惯、爱学习的习惯、阅读习惯、做事认真的习惯、与人合作的习惯、生活有条理的习惯等等。孩子有了这些好习惯，就等于在他心里装了一部成长的发动机，无论工作和学习，都会处于主动状态——主动发现问题，主动提出问题，主动思考问题，主动探索问题。
三要学会讲究教育的互动性。孩子身上的问题，都能在家长身上找到答案。因此，要治孩子的“病”，家长应“吃药”。要善于倾听，多听听孩子的在生活中的小事以及他们的所思所想和意见，在倾听中了解孩子。要加强沟通、交流、引导。面对复杂的社会和孩子不正确的想法、做法，要及时引导，在引导中交流，在引导中教育孩子树立正确的观念，掌握正确的处事方法。要抓住时机引导，引导无时不在、无处不在。
四要学会正确运用“胡萝卜”与“大棒”。所谓“胡萝卜”就是关爱，“大棒”就是严格教育。小学阶段，要强制性教育，为孩子划些警戒线，因为他们年幼无知，自制能力差，约束可以规范行为；初中阶段，懂事了，有自尊心，遇到问题要细讲，理性教育；高中阶段理性与理想教育。当然，小学阶段也不能一味地严要求，不能过分地打骂，否则会给孩子的心理造成一定的伤害。打骂的目的不是为了处罚孩子，而是要让他明白道理、改正错误与缺点。因此，在严格要求的同时，更要注重为孩子创造良好的学习、生活环境，在关爱中成长。
五要学会在实践中锻炼孩子。要让孩子在具体实践中、生活中体验生活、体会人生，不要一味地说教，以免孩子有依赖性。多接触社会，接触不同人和事，从实际中懂得道理。如：我们那个时期的艰苦，不要老是挂在嘴边，因为他们无法体会到我们那个时代的生活，而是要用现实的生活中的例子教育孩子。http://61.174.212.236:82/jxhd/ShowArticle.asp?ArticleID=1652【晓岩转】
