三、抓好策略，有的放矢、加强孩子生命教育。

生命教育可以分以下三个层面进行：

1、生存教育

 【案例——23岁小伙子杨锁饿死家中】

　怪事：23岁小伙饿死在家中

　河南罗山23岁小伙杨锁8个月前被活活饿死在了家中。近日，记者来到罗山县朱堂乡保安村采访。

　　 “还真没见过那么懒的孩子。”杨锁的堂哥杨德玉指着一片已经倒塌的房子说，这就是杨锁饿死之前住的地方，“他是我们堂兄弟8个当中长得最英俊、最聪明的，也是最懒的。”

　　　杨锁死后，村里人议论纷纷：“这孩子就是被父母给娇惯的，长这么大什么也不会。”“真没见过这样的孩子，宁愿饿死、冻死，也不干活。”

   “杨锁8岁时，父母出门时还把他用担子挑着，不让他走路。”杨德玉说。“杨锁其实挺聪明的，可他根本不学，也不做作业。我们只要严厉一点，杨锁就告诉他的父母，他父母第二天就会找到学校。”杨锁上小学时的任课老师说。

　　“杨锁有时也试着干活，他父母看见后就说，你到一边玩儿吧，别累着了。”村里人说。

　　杨锁13岁那年，父亲因为肝病去世。杨锁的母亲仍然宠着杨锁，一点农活也不让他干。到后来，杨锁的母亲身体越来越不好，不得不叫杨锁去干活时，杨锁根本不干，一不高兴就打母亲。

　　杨锁每天无所事事，他母亲承担着一切农活和家务，结果积劳成疾。杨锁18岁那年，他母亲因病去世。

　　母亲去世后，杨锁便搬到堂哥杨德玉那里生活。杨德玉在镇上一个建筑队干活，就让杨锁跟着一起去干活。“他到了地方后，说太热了，说什么也不肯干，就自己跑回家了。”

　　“村里人把他介绍到县城酒店去当服务员，他去了之后什么都不干，还让别人伺候他，最后被送回来了。”65岁的杨德安老人说。

　　杨锁就这样离开了，但是他留给我们很多的思考：作为父母，我们该给孩子怎样的爱？

这个案例给告诉我们，父母应该从小让孩子学会生存的技能，爱孩子，就要培养孩子独立生存的能力。 “学会生存”是孩子最需要学习本领。有关人员曾经在一所学校搞的问卷调查表明：现在80%的孩子不会洗衣、做饭、做家务。由于家长长期娇生惯养、溺爱，造成青少年从小就过着饭来张口衣来伸手的生活，家长不在身边时就无法生活。

这样的后果，估计是我们家长所不希望的，那么我们从今天开始，就给孩子一些锻炼的机会，教给孩子生存的本领。其实生存教育的内容是丰富的，还包括:让儿童远离意外伤害的教育；教会儿童熟悉安全防护标志的教育；教会儿童有效逃离火灾、地震等自然灾害的技巧；使儿童能够具有救护和自我救护的能力等等。这些我们家长都应该在日常生活中对孩子加于引导。让孩子懂得珍惜自己的身体，懂得保护自己的生命。

2、发展生命的教育

生命是神奇的，完美的生活应当让生命中蕴藏的潜能得到充分发挥，让生命飞扬，实现生命的价值。发展生命的教育具体可以包括信仰教育、感恩教育等等。

信仰所关注的问题就是“人为什么活着”的问题。随着物质的丰富，当生存危机退居次要地位，而存在危机――无所依傍的孤独与无所执着的空虚，就日益成为困扰人们的问题。对孩子进行信仰教育可以帮助孩子去寻找生活的意义。

【案例——孩子游手好闲】前几天，一个家长向我咨询，说孩子对学习没兴趣，主动性不足，喜欢打打杀杀的电子游戏，怎么办？

有这样困惑的家长不在少数，有这样问题的孩子也不少。一所学校做了学生学习动力调查，调查结果：学习的目的不明，没有正确树立自己的人生理想。有41%的学生没有长远的目标。82.4%的学生不能主动学习；53%的学生要等老师要求学生预习才能去做；41%的学生放学回家的第一件事不是温习功课，而是选择先玩，然后在做作业；在家里最喜欢做的事有70.6%的学生选择的是看电视。58.9%的学生上课不想或不能积极主动的发言，参与学习上的活动。有64.7%的学生表示不大受到老师的表扬。有53%的学生对学习感到厌烦。这些数据，来自的是一所普通的中学，透过这些数据，我们应该思考：孩子们为什么学习，为什么生活，这样的问题不明白，必然就会不珍惜自己的时间，自己的生命。与这些同学相比，我们的周总理很小的时候，就知道“为中华之崛起而读书”。童第周在出国留学，学业成绩落后的时候，半夜起来读书，为的是“一定要给中国人争气。”只有有目标，有方向，孩子成长才会健康主动成长，才会珍惜自己的生命。所以，我们对孩子的教育，一定要让孩子热爱生活，热爱生命，并不断努力去实现自己的目标，丰富自己的生活。

感恩教育要培养学生拥有一个感恩的心去面对生活中的人和事，培养学生健康的人格，培育学生的生命情怀。

【案例——教育孩子心怀感恩】有这样一个案例，生病的妈妈想吃香蕉，叫孩子去买，孩子跑遍了大街小巷都没有买到妈妈喜欢的黑香蕉。因为每次吃香蕉的时候，妈妈总是给孩子吃好的，自己吃外皮发黑的那个，还说，自己就是喜欢那个味道。结果孩子就认为自己的妈妈喜欢吃黑香蕉。无独有偶，一次调查中，妈妈最喜欢吃什么？孩子的回答让人深思“我妈妈爱吃剩饭。”    

 我们在质疑孩子的时候，也要反思自己的教育。我们对孩子的爱是不是科学，孩子感受到了什么。对孩子进行生命教育，很大程度上就是爱的教育，就是感恩的教育。在生活中，我们要唤醒孩子爱的心灵，培养孩子感恩的意识，让孩子感受到自己生命的得来不易，知道自己的成长凝聚着父母的心血，只有好好爱自己，好好爱别人，生活才会更有意义。生命只有承载了爱，才会避免那些恶性的事件发生。

3、死亡教育

【案例——4岁男孩想自杀】

曾经听朋友曾经谈起孩子的事情，实在令人担心：他4岁的儿子想自杀。有一次居然拿着刀背割自己的手腕。还有一次，面对着开来的汽车跑去，还好汽车及时停住，没有发生意外。这样的事情，实在令家长着急。

4岁的小孩子想死，那是对死亡的不了解。我们对孩子进行死亡教育。要让孩子正确认识死亡，通过认识死亡来感悟人之有限生命的可贵，从而使孩子能够珍惜自己的人生，更加珍惜生命。如何对孩子解释死亡，如何让孩子逐步了解、认识和接纳死亡，这是困扰我们家长的一个重要问题。我们到底该怎么做呢？

更新观念，正确认知

 中华民族是一个含蓄的民族，大人之间谈话时都习惯用“走了”、“去了”等代替“死亡”这个字眼，更别说让他们对天真年幼的孩子谈论“死亡”这件事情了，即使孩子碰到这方面的疑惑，他们也会以一个美丽的故事搪塞过去 。家长回避谈论‘死亡’，更不会对孩子进行包括死亡的结果是什么 、死亡意味着什么 、死亡的危险性以及生命只有一次等相关问题的死亡教育。可是，生老病死都是孩子成长过程中不得不面对的问题，过度的禁忌往往会让孩子对死亡产生神秘感和好奇心，甚至会让他们误以为死亡是一件轻松、随意的事，让他们因为一些微不足道的事而放弃生命。

华东师大一个研究小组近日专门进行的相关问卷调查印证了中国的家长不忍心对孩子进行死亡教育的事实。该调查显示，虽然8成家长认为孩子应该有关于死亡的客观概念，但有 63%的家长表示，难以接受向孩子开展的和死亡相关的活动，有 50% 的家长认为，关于死亡的教育会让孩子觉得恐怖，对他们的身心不利。

这样错误的认识，必然会影响到我们对孩子教育，所以，我们要改变观念，正确认识，对孩子进行合适的死亡教育。

不同年龄，不同对待

对孩子进行死亡教育，要针对不同年龄，有不同说法。 4岁以下的孩子因为逻辑思维能力还不完善，对死亡是没有概念的，而且孩子一般也不会主动提这个问题，除非家中或他的生活环境出现具体的死亡事件，这时，她建议家长可以用讲故事的方式跟孩子讲死亡这件事，比如大灰狼遇到小白兔，大灰狼把小白兔吃了，那么，小白兔就不能呼吸了，不能蹦蹦跳跳地活动了。
   孩子到五六岁时，一般就能明白死亡的后果了，这时，父母可在看电影或者看电视的时候加以教育。 比如看《狮子王》这部电影时，看到小狮子辛巴的爸爸死去时，借此与孩子就死亡的相关话题进行讨论，比如，你怎么看待死亡？生命是否可以重来？通过这些讨论，间接地告诉孩子生命是有限的、不可逆的。
   八岁以上的孩子就能理解死亡并对死亡有比较客观的认识了，假如家中有亲人去世的话，如果孩子不问，家长可以不讲，但如果孩子问就可以告诉孩子，这个人没有了、去世了，并告诉他这个人去世后会对整个家庭造成怎样的影响等问题，借此让孩子珍惜生命、知道人生在世就要好好活着。
抓住时机，巧妙引导

     孩子虽然年龄小，但要面对的死亡事件也不少，面对这些不同类型的死亡事件，家长应该怎么跟孩子说呢？   我们要针对不同事件进行教育，做到巧妙、有效：
    宠物死去时：举办简短的“葬礼”
      【案例——小鸡的葬礼】我家养的小鸡死了，给小鸡搞了一个葬礼，让孩子知道小鸡死了，就不存在的了，就不会再会回来了。也让孩子表达自己的情感，明白一个幼小的生命逝去会给别人带来很多痛苦。
   我们家长很多都经历过这样的问题，我们应该对孩子进行简单明了地解释，还要照顾到孩子心中的感受。让孩子表达伤心的机会，可以给心爱的小动物举办一个简短的“葬礼”，借助这个仪式，孩子不仅可以理解生命的意义，还有利于他以后处理此类事件时控制自己的情绪。

亲人去世时：要进行适度的解释

【案例——琪琪爸爸的求助】  “我妈妈去世了，我难以控制自己的悲伤情绪，更不知道如何跟孩子说这件事情，也不知道怎么安慰？。”琪琪爸爸在群里求助。
     如果家中有亲人去世，家长觉得自己的情绪不能自控，需要时间调整才能跟孩子说这件事，而恰好孩子又问起这件事，那就要进行适度的解释，让孩子知道父母不想谈这个问题，不是因为他有错而是因为自己的心情难过，只有解释及时而得当才能不使孩子产生疑惑。
   看到死亡报道时：借机进行死亡教育
     【案例——网友的困惑】  “我最近和孩子一起看舟曲泥石流的报道时，10岁的女儿很疑惑地问我，‘妈妈，你也会死吗？’我不知道该怎么回答。”一位网友说。
     这个孩子已经10岁了，已经能理解死亡的含义了，家长可以跟孩子说：“是的，所有人都会死的，妈妈也一样，但那是很久很久以后的事。生命只有一次，你一定要珍惜。”另外，家长也可以借助这些突发事件进行死亡教育，教孩子如何应对突发情况，让他们深切地感到生命的珍贵。

目前，关于对孩子进行生命教育，已经引起了许多人都关注。我们云南省率先开展了“生命、生存，生活”的教育，简称“三生教育。”这个学科的教育，提升了老师和学生的认识，引起了人们对生命的关注。我们作为家庭，也要重视孩子的生命教育，只有让孩子们意识到：一个人的生命不止属于他个人！生命不仅仅是自己的，是父母的，是家庭的，是社会的，他的生命维系着许多人的情感，自己要珍爱自己的生命。其实生命教育从本质上来说还是爱的教育。作为家长，我们关注生命教育，让孩子够焕发出生命的活力，提升生活质量，树立生命神圣的观念，使孩子们的人格变得正直而强健，人生变得丰富而舒展。这是我们大家共同的心愿，我们一起努力吧！u/8445/archives/2010/2010914125347.html晓岩整理