中午栩到我办公室休息，笑着跟我讲起倒霉事：
自习课上，坐在前排的谭同学回头将课本放进书包，因为书包是放在板凳后面挂着的，当时他正低头看英语书，默念单词，不巧的是，班主任在这一刻从外面走进来，眼前的一幕正好是：谭同学在回头，而栩的嘴角在动，便认为两个人在讲话，不由分说把两孩子关在门外一刻钟，并作出处罚决定：放学做清洁。
栩跟我讲这件事，是想告诉我：放学要晚点回家了。
看他心平气和的样子，我的心倒悬起来了，难道没跟老师解释？
他说：谭同学解释了，老师不听。
我的心一沉，老师怎么这样简单粗暴呢？
更让我不安的是，他的样子一点不生气，好象在说别人的事。这与过去那个完全不能受一点冤枉的小男生相比，简直判若两人。
我小心翼翼再问：难道你一点不觉得委屈？
淡然回答：老师都是这样的，没什么。
我暗叹一口气，让他抓紧时间在躺椅上睡一下。
然而我心里却难以平静，为什么班主任在做出处罚决定时，不能耐心一点，听听孩子的声音呢？难道一定要这么居高临下吗？就不能把孩子当个平等的人，好好相处？
另一方面，栩的淡然也让我有些惆怅，过去那个棱有角的孩子哪儿去了？是不是在高压强权的教育方式下，再也不会说“不”了呢？想想，我可不希望要个逆来顺受的孩子。
向老师求教，老师很直接地回答我：是你的问题，照孩子说的去做吧。
又说：孩子提升了，而你……
那个省略号我懂，是说我还在原地。
可是我错在哪里呢？
晚上意外的，栩按时回来了，很高兴：班长说今天不要我们做清洁，也许前面受罚的还没到期吧。
顺带告诉我：班主任让他和同桌担任五门功课的课代表。
我心里轻松点儿了，看来栩中午说得没错，现在还没正式开学，老师连同学都没认识清楚，所以对他和谭同学的处罚，绝对不会是有意针对。
也许是我把事情想复杂了吧。晚上问户主，他同样的不以为然：这又不是什么大原则问题，哪个人不受点委屈的。
我虚心求问：要是你会怎么对儿子说？
答：有什么好说的？被老师误解了，表示一下同情呗。
我疑惑：就这？
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