我始终不看好依靠别人教育自己的孩子。过分依赖老师也是不可取的，特别是现在的学校教育模式。老师可以教会孩子知识，但现在由于师生都忙于“分数”，没人或没有更多的精力顾及学生心灵的成长、非智力因素的发展，这对孩子今后的成长不利。

    我这样说是切身体会与现实根据的，现在家里哥姐的孩子都已长大成人，我作为一名教师回头来看，还是他们自己的家庭环境的影响与孩子自身努力是主要的。我原来以为自己是“重要他人”，其实，我高估了自己的重要性。我对他们的影响或教育所起的作用很小很小，这是实话实说。也许自己原本就是一个需要受教育的人，而不是有了“老师”的头衔就是一名真正的教育者了。

    我想强调的是，“外人”只能起到一时之力，甚至面对一个个现实的孩子，有时会感到无能为力。不要过于相信专家，专家那里也没有什么灵丹妙药，只有家长自己与孩子朝夕相处，最了解自己的孩子，如果家长自己能够拿起教育的武器来，教育效果是最好的。当然，需要家长自身教育素养打基础、作保障。

    举个例子：妻侄已上小学三年级了，但由于所处的教育环境不理想，一些应该具备的习惯或规则意识尚未建立起来。我去的时候，主要是陪孩子玩，而不是教育，尽管孩子们知道我是做教育工作的。玩的时候，我适时地告知或与孩子一起探讨游戏规则，规则一旦制定，任何人必须坚决执行。孩子吃饭的时候，也有一些不太好的习惯，我只能委婉的提醒。

    孩子身上的一些小问题，在一个合适的年龄，通过适当的方式要加以引导，而我这个“外人”不可能天天与孩子在一起。偶尔在一块的时候，还是要先与孩子打成一片——建立感情，不然孩子不理我，更不会接受我的建议。最起码的现实是，时间有限，而遗留的问题较多，你对孩子的提醒只能是间接的，而且是主要的问题所在。这就不可能真正教育好孩子了，甚至连大方向都不一定能把握好。

    总之，教育好孩子离不开孩子成长的环境，这种教育环境对孩子来说是最现实与有效的，“别人”无法替代，至多对孩子的成长只能得到一时之效。u/6317/archives/2010/201041112548.html晓岩整理