家长如何面对孩子成长中的错误
 

各位老师、各位家长：

    大家晚上好！很高兴能有这样一个机会，和大家共同交流关于家庭教育的话题，今天我要和大家分享的题目是《家长如何面对孩子成长中的错误》。

    首先，我想和大家分享一个关于科学家斯蒂芬·格伦小时候的故事：

那是格伦两岁时，一次他试图从冰箱里取出一瓶牛奶，取出后刚走几步就失手将奶瓶掉落在地上，顿时厨房里狼藉一片！

（互动）讲到这儿，我想问一下我们在座的家长们，如果是您遇到了这种情况，您会如何处理呢？

他的母亲闻讯而来。然而，她没有发火，没有说教，更没有惩罚他。她说：“哦，我从来没有见过这么多的牛奶撒在地上，你做了多棒的垃圾呀！既然已经这样了，儿子，你愿意在我们打扫前在奶河里玩一会儿吗？我想，玩牛奶说不定也是很有意思的。”“当然！”格伦高兴地这样做了。几分钟后，妈妈和蔼地说：“要知道，不管怎样，牛奶是你撒在地上的，也应该由你来收拾干净。现在，我这儿有海绵、拖把或抹布，你想用什么？”小格伦选了海绵，和妈妈一起将地板擦得干干净净。

收拾完以后，妈妈又说；“今天我们做了一个失败的尝试，没能让你的小手抓住这个大牛奶瓶子。现在，我们到院子里去，给瓶子装满水，看看能不能发现一个很好的方法，使瓶子不会掉落到地上,好吗？”“太好了！”

小格伦跟妈妈一起来到院子里开始练习，通过反复实践，他知道只要两手握紧靠瓶嘴的那部分，瓶子就不会掉下来了。

    听了这个故事，相信大家一定会非常佩服格伦的妈妈，她用自己独到的智慧把孩子的小失误变成了孩子一次宝贵的学习机会，让错误成为了最好的教育资源。让孩子学会平静地接受错误，享受由于错误带来的意外收获，并用恰当的方式让孩子承担相应的责任，最后引发孩子从错误中学习新的东西，新的技能。正如这位科学家所说：就是从那一刻起，他知道他不必害怕犯任何错误。相反的，他明白了错误往往是学习新知识的良机。科学实验也是如此，即使实验失败了，还是可以从中学到一些有价值的东西。

    生活中，我们经常要面对孩子成长中的错误，如果我们当家长的能够象故事中的妈妈一样，及时捕捉教育时机，宽容地对待孩子的错误，并能够充分地利用它们，那么我们的孩子就是最大的受益者了。

    怎样才能具备这样的慧眼、发现其中蕴涵的契机、更好地面对孩子成长中的错误呢？我想从以下四个方面来说明：

    一、认识错误，不同情况不同应对

    人非圣贤，孰能无过？没有人喜欢犯错误，但没有人能保证自己一辈子不犯错误。法国作家雨果说：“尽可能少犯错误，这是人的准则；不犯错误，那是天使的梦想。尘世上的一切都是免不了错误的。”

    犯错误是孩子成长的需要，孩子要成长，就要逐步扩大自己的身体、心理、情感、能力、知识等方面的延伸领域，就要不断地去探索，用自己熟知的方式去解决问题，也就不可避免地会触及到无知、危险、暴力等，产生有违成人和社会准则的行为和思想，以致出现错误。孩子的心智是需要用“错误”作为养料来促进成长的，孩子正是在不断地犯错、改错的过程中，学会了做人和做事。而且孩子的错误也是随着年龄的变化而变化的，所以面对孩子错误，处理方式也应有所不同。

    1、对于因无知好奇导致的错误，比如拆卸旧钟表、旧玩具，组装他想象中的新物件等。从本质上说，这类不属于错误，但会造成一定的损失，这就需要家长帮孩子分析这种行为的利害关系。如果损失较小，不妨鼓励孩子多犯这类“错误”，让孩子在尝试错误中获得知识和技能，同时还会促使孩子动脑又动手，从长远看，利大于弊。相反，如果进行严厉批评，孩子不仅不能为自己的独特性、创造性而骄傲，还会觉得自己无能，从而自暴自弃。

    2、对于为趋利避害而犯的错误，比如：说谎向家长要钱、模仿家长在作业上签字、偷改分数等。此类问题虽然在孩子，但究其根源却在家长。家长应先反思自己是否对孩子要求太高、太严，是否过于看重分数，才使孩子不得不犯错误。因为过高的要求容易使孩子产生害怕失败的心理，当孩子尽了力仍得不到父母满意的回报时，便会犯上述错误。如果是这样，家长应先作自我批评，这样才能打动孩子的心，引导孩子心悦诚服地接受。

    3、对于犯道德品质方面的错误，家长的做法是不歧视，不训斥、不痛打，要平心静气地和孩子一起回忆以前的优秀行为，帮孩子消除逆反心理，树立自信。同时家长要先从改变自己开始，为孩子树立一个良好的榜样，逐步帮助孩子纠正错误。

    天底下没有两个完全相同的孩子，孩子所犯的错误也是千差万别的，作为家长，不仅要能根据孩子的错误采取不同的应对方式，而且在面对犯错误的孩子时，家长的态度及方法也是非常重要的。

    二、接纳错误，采取科学处理方法

    孩子犯错误的时候，也是内心最恐惧的时候。当孩子出现错误时，家长应站在孩子的立场去考虑孩子的接受能力和承受程度，以真诚平等的朋友式关系来疏导和接纳孩子的错误，让孩子从内心深处真正认识到自己的错误。建议家长可以这样做：

    第一步，稳定孩子的情绪。

    家是宁静而又温馨的港湾，父母是孩子最坚强的后盾。无论孩子在外面做了什么，遇到什么，在家里都应得到理解，找到倾诉的对象，找到宣泄的方法。面对出错的孩子，父母应首先稳定孩子的情绪，比如要以给他喝一杯热奶，或让他去洗一个热水澡。待孩子情绪稳定后，再引导孩子说出事情的细节。

    第二步，听一听孩子的想法。

    在孩子的世界里，没有那么多规矩，他们不知道哪些是该做的，哪些是不该做的，有时犯错也是无心的。如果父母不分青红皂白，一顿数落，他就会对父母产生恐惧感，同时会感到失望，觉得父母并不理解和宽容自己。久而久之，孩子和父母只会越来越疏远。所以碰到孩子犯错时，家长应先让孩子讲出来，看他是否有逻辑上的错误，如果孩子讲不清楚，家长可以用假设的方法来引导，比如：可以让孩子想想，如果按照他的做法会有什么不好的后果等等，这样孩子就可能会知道自己错在哪里，而且讲述的过程也能促进孩子反省，从而更容易发现自己的错误。

    第三步，帮助孩子分析对错。

    在了解了事情真相以后，家长要耐心地、巧妙地运用孩子能理解的语言，帮助孩子分析其中的对与错，尽量使孩子明白错在哪儿、有多严重及所造成的不良后果，然后再协助他寻找解决问题的办法。

    第四步，引导孩子承认错误。

    当孩子知道了自己的确犯了错误后，再加上父母适当的引导，他自然会承认错误的。如果孩子仍然认识不到自己的错误，家长也不能太心急，要给孩子一些时间反省，让“对不起，我错了”这句话很真诚地、自然地说出来。

    第五步，以宽容的态度接受孩子的道歉。

    孩子认错以后，父母下一步要做的是肯定孩子的进步，以宽容的态度接受孩子的道歉和给予适当的安抚，然后告诉他以后遇到类似的情况应怎样处理。

    同时，在整个处理过程中，家长还要把握以下原则：

    1、不打骂孩子。

    孩子一出状况，家长就不分青红皂白地抱怨、责骂，孩子紧张、焦虑的情绪不仅不会淡化还会被强化，而且孩子内疚的心情也会逐渐变为抵触和对抗的情绪，久而久之，孩子就会产生逆反心理，对父母产生不满甚至是仇恨，会做出更多的错事来。在一次中学生的抽样调查中发现，家长打骂的孩子，有40%想到的是恨，60%的是伤心，没有一个想到要改正缺点的。心理学上说，人都不愿记住不愉快的事，惩罚和打骂一定不会给孩子留下愉快的印象，所以孩子一般很难真正记住需要改正的方法，也就不会真正吸取教训了。事实证明，挨打越多的孩子，越不求上进。一个人改正错误，大多不是因为对方强迫，而是因为他的内心真正受到了冲击，真正认识到了自己的错误。如果父母在孩子做错事的时候不责骂，而是表现出对孩子的宽容、理解与信任，不仅可以缓解孩子因犯错误带来的心理压力，而且孩子的内心也会极大地体验到父母的爱，为了回报父母，他会努力地改正错误，做一个让父母满意的好孩子。

    2、要控制住自己的情绪。

    对于脾气急躁、性格外向的家长，更应如此。当家长因孩子犯错误而心情不佳时，要先调整自己的情绪，比如可以做做深呼吸，多想想孩子的优点，回想他平时给我们带来的欢乐。同时在心里默念：我的孩子是一个普通的、正常的孩子，什么“毛病”都没有的孩子是不正常的，这样逐渐地会使自己的心情平静下来。如果家长当时没有想好该如何处理，也可以暂时离开一会，让孩子和自己都冷静下来，再考虑下一步该怎么做。家长切忌在自己心情好的时候，见孩子做错了事不进行教育，心情不好的时候则进行责备、训斥。教育必须保持一致性。否则同样的事情，因为家长情绪的不同而出现两种截然不同的结果，会令孩子手足无措，无所适从的。

    3、不忽视、不纵容孩子的错误。

    当孩子第一次告诉你，他在外面闯了祸或犯了其他什么错时，家长首先要表扬孩子的诚实，然后帮助孩子分析为什么会犯错，共同找出解决问题的办法，这样孩子以后就不怕对家长讲实话了。有了困难也愿意求助于家长，家长也可以及时帮助孩子了。有时，孩子犯下小错误，他自己却没有意识到，这时父母就要及时地指出并予以纠正了。孩子犯错的时候，正是教育的良机，此时明白的道理会使他刻骨铭心的。教育家徐特立曾经说过：“今日的儿童转眼即成青年，稍不注意就难补救了。”也许大家都听过这样一个故事：从前，有一个小孩总是偷拿别人的东西，不是拿了东家的笔，就是拿了西家的叉子，无所不拿。回到家，向母亲炫耀，母亲还夸奖他：“真厉害！”他就更得意了，越偷越大，偷自行车，摩托车……然后是钱。最后，他被送进了监狱。在行刑时他咬掉了母亲的耳朵，就因为母亲当初没有制止他，使他的小错，铸成了大错，最后无可救药！所以家长在平时的生活中，一定要防微杜渐，防患于未然。

    4、要保护孩子的自尊。

    孩子象大人一样也有独立的人格和尊严。家长不要把孩子当作是自己的私有财产来对待，要和孩子平等相处，给孩子应有的尊重和认可。孩子犯错误时，父母应当以不伤害孩子的自尊为前提，注意教育的场合和时机，顾及孩子的情绪和心理承受力，做到对事不对人。将批评行为具体化，把好孩子与具体错误行为分开，坚决不要讲“你怎么总是改不掉，你是没救了！”等负面语言。批评孩子时，应该用眼睛正视孩子，身体部分要有接触，可以搂着孩子的肩膀，或拉着孩子的手讲道理给他听，这样就能达到恩威并用的效果。批评时还要注意语气、声音的高度和语言的清晰度。批评不要重复，要就事论事，不能翻旧账，要‘晓之以理’，让孩子知道所做的事情为什么不对。

    5、要给孩子制定适当的规则。

    在日常生活中，家长应及时地为孩子的行为制定必要的规则。这会让孩子形成一种内在的心理控制过程，明白行为和后果的关系，引导孩子行为要得当，告诉孩子承担后果就是他的责任。孩子只有在自发或自觉情况下，成为规则的遵守者，才能产生自律和责任心，才能少犯错误。同时也要根据孩子错误的程度采取适度的处罚。处罚要有一定的标准，要让孩子知道为什么要处罚。但处罚不是打骂，而是暂时剥夺孩子的某项权利，比如可以取消孩子看喜欢的动画片的次数，从自己的存钱罐中拿钱来赔偿等。孩子受罚后，一段时间内可能会疏远父母，因此父母要主动的关心他、亲近他，给他以家庭的温暖，要让孩子知道自己在父母的心目中仍是好孩子，父母仍然爱他，这才是惩罚的真正目的所在。同时，家长也应允许一些问题的反复出现，同样的错误出现第二次是正常的。因为孩子的成长就是一个缓慢，甚至有时是螺旋上升的过程。所以，家长对孩子改正错误要有足够的耐心，千万不要急于求成。

    总之，面对孩子的错误，我们没有必要大惊小怪，怒气冲天，烦恼不已，更没必要用一些我们虚构的后果来吓唬自己和孩子。重要的是要在引导孩子认识错误的基础上去探索、找出一种新的、可行的方法和途径，帮助孩子少犯错误或不犯重复的错误。

    路上的石头并不都是用来绊脚的，踩在上面，我们会变得更高。孩子的每一次错误，都是孩子成长的一次转机。作为父母，在面对孩子的错误时，要能从爱的角度出发，帮助孩子找到错误中值得肯定的地方，挖掘潜在的教育资源，让错误变成孩子成长的一次契机。

    三、善待错误，挖掘潜在教育资源

    从孩子的错误中，家长可以培养孩子以下几种能力：

    1、培养孩子自己纠错的能力。

    发现别人的错误容易，看到自己的错误难。随着孩子渐渐长大，家长应该有意识地培养孩子自我检查的好习惯，要教会孩子自己发现错误，自己纠正错误。孩子犯了错误，要让孩子积极想想“为什么会犯错误？”是做事不认真，还是没有掌握方法，或者有什么其它原因。在这方面家长可以做一个榜样，经常检讨一下自己的行为，这样会更有利于孩子养成良好的习惯。

    2、培养孩子知错就改的能力。

    孩子大都以自我为中心，一旦惹了麻烦，总是习惯于逃避。有些家长，当孩子第一次犯错误时，不是呵斥就是打骂，使孩子惊恐万状。有时即使承认了错误，还是要受到处罚。久而久之，孩子做了错事后，为了逃避父母的惩罚，很自然地学会用说谎来掩饰。还有一些家庭采取的一些不良的教育方法，也没有让孩子养成反省的习惯，比如：孩子摔倒了，父母不教育孩子走路要当心，反而怨地面不平；孩子之间发生纠纷了，父母总爱袒护自己的孩子，说别人的不是。

    对此，父母要改变这些不正确的做法，一定要本着实事求是的态度，是谁的错就是谁的。要鼓励孩子说实话，以亲切的态度告诉孩子：“做错了事没关系，只要勇敢地承认并改正，就是好孩子。”同时严肃地指出：做错了事又不肯承认，是错上加错！如果孩子嘴上不认错，但在行动上却有所改变，父母就应表扬，同时抓住时机，逐渐引导他去承认认错。

    要让孩子知道，过而能改，善莫大焉，改正错误是进步的开始。同时父母必须以身作则，为孩子做一个好榜样。当父母发现自己犯了错误或者冤枉了孩子时，要及时并真诚地向孩子道歉。

    3、培养孩子勇于承担责任的能力。

    通常情况下，人总是本能地把责任推到别人身上。孩子更是如此，家长要培养孩子敢于承担责任的能力。比如：当孩子和别的孩子发生了冲突，却说“完全是他的责任，与我毫无关系”，家长该怎么办？为了让孩子能认识到自己的问题，家长可以引导孩子换位思考一下，可以反问：“那么你看他对这件事会怎么说呢？”这时孩子会不由自主地设想一下对方的想法，也就更容易认识到自己的责任。唤醒孩子内心的责任心，才能让孩子在心理，思想上起深层次的变化，才能使孩子变得懂事和听话。

    4、培养孩子养成良好的习惯。

    通常，错误是由坏习惯引起的，想要避免犯同样的错误，就必须帮助孩子改掉这些坏习惯。一个不良行为的消失，必然伴随着一个好习惯的诞生。当孩子认识到自己的错误后，家长要做到奖罚结合，协助孩子形成良好的行为习惯，让孩子从错误中收获经验，不断获得进步。

    5、帮助孩子建立自信。

    孩子犯了错误之后情绪极度低落，甚至非常惶恐，会丧失前进的动力和信心。这时家长更应该对孩子晓之以理，动之以情。要从培养孩子的自信心出发，多鼓励，少责骂，让孩子大胆得去尝试。也就是说，要给孩子“吃一小堑，长一大智”的机会。

    下面，我想和大家分享这样两个相关的小故事：

   在美国加州，有一个4岁的小女孩，她的父亲有一台大卡车，而且他的父亲非常喜欢那台卡车，总是为那台车做全套的休养，以保持卡车的美观。

    一天，   小女孩拿着硬物在他父亲的卡车钣金上划下了无数的刮痕。

她的父亲知道后，感怒之下，用铁丝把小女孩的手绑起来，然后吊着小

女孩的手，让她站在车库里罚站。

   当父亲想起小女孩在车库罚站时，已经这去4个多小时了。当他匆忙赶到车库时，小女孩的手已经被铁丝绑的血液不通了！父亲急忙把她送到医院，但已经晚了。因为，小女孩手掌部分的组织已经都坏死，如不截去手掌，就可能会危害到小女孩的生命……所以小女孩就这样失去了她的一双手掌。

   但是她还太小，她不懂，不懂到底是发生了什么事情在她的身上……而她的父亲也因为这件事，终日生活在内疚与自责之中。

   过了大约半年的时间，小女孩的父亲的卡车进厂重新烤漆，又像全新的一样了！当他把卡车开回家时，小女孩看着重新烤漆过的卡车，对她的父亲说：“爸爸！你的卡车好漂亮唷！看起来就像是新卡车”。这时小女孩天真地伸出了她那截断的双手，对他的父亲说：“但是，你什么时候要把我的手还给我呢？”

   她的父亲再也控制不住了，他再也无法面对他可怜的女儿，于是在小女孩的面前，他举枪自杀了……

 另一故事：

有一位父亲攒了很久的钱，买了一辆崭新的车，甚是珍爱，每天洗车打

蜡。5岁的儿子经常帮忙。儿子体谅父亲，父亲感到很幸福。

一天，父亲工作得很晚很累了，虽然车子淋雨很脏，但他太累，想明天

再洗吧！儿子见父亲这么累，就兴冲冲的要帮爸爸洗车，父亲见状，便放手让儿子去洗。

儿子洗车时，找不到抹布，忽然想到母亲平时用钢刷使劲刷过很干净。

于是拿来钢刷，像刷锅一样开始刷车。等他洗完后，他发现车子花了，惨了，吓得他大哭起来。他急忙跑去找父亲，边哭边说：“爸爸，对不起，爸爸，你来看！”父亲一看，心疼得吼道：“我的车！我的车！”这位父亲气急败坏的走进房间，十分沮丧的想着办法，突然心中出现一个声音：“生命中你最看重什么？”突然间，父亲明白了。他走出房门，儿子正害怕得流着泪，动也不敢动。父亲急忙把孩子拥在怀里，说：“谢谢你帮爸爸洗车，爸爸爱你，胜过那部车子。”

   同样是关于孩子与车的故事，读后同样会让我们流下热泪，但给我们的内心带来的感触却是完全不一样的。

    从上面的两个故事，我们可以看出，在孩子出现错误时，家长采取不同的态度和处理方法，将会给孩子的一生带来多大的影响啊！可见，不同的家庭教育会带给孩子不同的人生的。

    四、反思错误，提升家长育人素养

    一个人的文化水平并不代表他教育孩子的水平。父母不能仅凭权威或自我感觉教育孩子。孩子表面的行为问题，实际上都有深层的家庭原因；家长要从孩子的错误中反思自己的教育方式与方法，要认识到问题孩子的背后必有一个问题家长。只有家长改变了，孩子才能改变。家长是一个不经考核就可以上岗、永远不会因为考核不合格而下岗的职业。天下最简单的是为人父母——把孩子养大，那甚至是许多动物与生俱来的本能；最难的也是为人父母——它要求在没有现成的经验和方法下，必须把孩子教育成功，它体现家长的家庭教育水平。

    作为一名合格的家长，对孩子不仅要管（否则是失职）；更要做到有能力管（否则孩子不服你管），有方法管（否则就是形式化管理、无效的管理）。家庭教育不仅是培养孩子的问题，更是教育两代人的事情。家长要想妥善处理好孩子成长中的错误，使孩子健康、快乐地成长，不仅要有科学的方法指导，还要通过不断地学习，逐步提升自身的育人素养。因为只有在先进的理念的指导下，方法才能运用自如，才能更好地、有针对性地处理好孩子成长中遇到的问题。

    每个孩子都是一本无字的书，这本书究竟能够成为一部怎样的的书，全看我们做家长的如何去书写了。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它弹一下，就会使其它的弦一起振动，发生共鸣，弹奏出美妙的音乐。希望我们所有的家长都能找到这根和弦，与孩子共同奏出优美动听的乐曲。

    谢谢大家。