醉梅老师讲课深入浅出，亲切感人；醉梅老师的指导一针见血，给人豁然开朗的感觉。让你不由惊叹，大师就是大师，专家就是专家。

今天听了她的《分析家长的盲从行为》，再一次让我深深折服！她的思路是那样的清晰，说理又是那样的有力，字幕出现又是那样的及时，每个环节又是那样的有条不紊！虽然是论文，但你感觉不到一丝艰难晦涩，整个讲座像一股自然的山泉缓缓地流进你的心田。

常有人问我，看了中华网的好多文章，也听了好几场讲座，怎么老感觉用不上呢？我给他们的答案是：学习太少，没有彻底领悟，还需努力。听了醉梅老师的讲座后，才明白这种现象是家长“借鉴性的盲从行为”，以为成功可以复制。殊不知每个孩子都有自己的家庭教育环境和成长背景，有自己的脾气和个性以及自家的亲子活动模式，别人的那套有时并不适应自己的孩子。就像自己的鞋子自己穿着合适，别人穿着不舒服一样。所以，她建议掌握精髓，活学活用。

为了让大家明了，她举了好多典型案例。这些典型案例让我捧腹后陷入了深深的沉思。

A案例：

一位妈妈看见美国孩子做家务父母给挣钱，也学着给孩子挣钱，让孩子做家务。刚开始孩子积极性还高，可没几天就和妈妈讨价了，原因是美国孩子工资比她高！涨了后，又开始干了；没几天，又不干了。孩子并不缺钱啊，妈妈爸爸给，外婆外爷给，爷爷奶奶给，孩子觉得没必要费那个神，反而变得越来越懒。

最后她告诉我们，美国人衡量人的标准是能否挣到钱，而中国人的衡量标准是孩子是否有孝心、责任心。两个不同的国度，不同的社会背景，生活背景，怎么能同日而语呢？这样做其实是诱发了孩子的功利性，背离了培养孩子责任感的初衷。

B案例：

一位家长传授经验给另一位家长：孩子不收拾自己的玩具，可以用“再不收拾就扔出去”的方式，孩子就乖乖地收拾了。那位家长借用了，结果他说“扔出去！”，孩子也说“扔出去！”。究其原因，是第一位家长在孩子面前有威信，而第二位家长则成了孩子的嬉戏对象。两家的亲子互动模式有明显的差别，怎么能套用一种模式呢？

她还告诉我们，适合孩子的才是最好的。孩子具有差异性，父母要做研究者，要理解、分析、研究适合自己孩子的方法，而不是单做一个简单的理论操作者。教育不是理论化，而是实践化；不是刻板化，而是灵活化。只有掌握了教育的精髓，才能得心应手地教育孩子。

听了这节课后，我学会了如何回答“复制失败”的家长，我明白了我的责任不是操作，而是研究！

醉梅老师，真诚地感谢您！u/xyls/archives/2009/200983154631.html晓岩整理