在一些具体事情面前，我和户主的处理方法总是不同。

比如昨日傍晚，朋友打电话来，约我们一家看电影，当时栩正玩游戏上劲，不想去。我劝了几句不管用，感到很不高兴，忍不住吼他：只晓得玩电脑，难怪交不到朋友。

这时户主跑过来，立场鲜明站到栩那边：不去就不去，你朋友又没有提前预约，这会儿突然说请我们看电影，对不起，我们没这个准备。

真恨不得踹户主两脚。要不是顾虑在栩面前要保持风度的话。

结果就只是恶狠狠瞪了户主一眼，扭声走了。算他是聪明人，赶紧跟过来，陪笑脸：你知道吧，你那样说孩子是不对的，他怎么交不到朋友了？他早就跟你说过这几天的安排，你也答应了，现在你说变就要变，是谁不对呢？孩子有权决定自己的时间，你可以提建议，他可以听，也可以不听。你不总说要平等尊重吗？

我心里很生气，但找不到反驳的理由。

今天早上，类似情景再现。

栩决定今天不去上声乐课了，因为感冒还没有完全好，有点咳嗽。

我觉得他的身体状况根本不影响上课。逃课的目的不外乎是想省出点时间玩游戏。我还没来得及表示反对，户主一口就答应了。户主说：咱们学艺术，是因为喜欢，是为了高兴，咱高兴就唱，不高兴就不唱。

避开栩的时候，我质问户主：为什么任由孩子胡来？

户主反驳：怎么叫胡来？你以为学习艺术那是逼得出来的？

我气得咬牙：我没指望他学什么艺术，我要的是他懂得坚持，分得清楚轻重。

户主摇头：你儿子马上十四岁了，不是小孩子。

后来的事实比我想象的好点儿，栩在家里先是做了语文课外练习题，然后弹琴、作曲，只是在午饭前摸了一小会儿游戏机。

说实话，我有时候真拿不准，户主的理论是不是一定正确？比如我说过很多次，希望他辅导栩，将数学和物理分数再提升一步，我知道他是完全有这个能力的，但是他坚持除非栩主动来求教，否则绝不做家庭内部培优或者陪读。理由很简单：孩子自己的心气没上来，大人使再大劲没用。他说如果我认为在孩子的教育上他是“无为”的话，那只能证明我根本没有弄懂教育的真谛，没有看懂他那些超越分数的“盘外招”。

我一直希望栩的排名尽快回到年级前位，户主刚好相反，他始终认为栩以一种轻松的状态，保持着班级前位，这就很好。玩得足够，关键时刻才紧张得起来。

我一直担心栩到现在还不能把全部身心投入到学习中，那么中考的时候要留在高中本部难度相当大。

户主对此却不以为然，坚持认为即使考不上高中本部也未见得是坏事，遭受一次挫折，也许孩子自醒更快，未来发展空间更广阔。

我常常在忧心如焚的时候，看户主胸有成竹预言未来，我不知道以后的结果是不是一定会映证他所说，但我听的时候，确实觉得很安慰，最初焦虑的心情慢慢平静下来。u/4940/archives/2009/200953023411.html晓岩整理