不可否认，让孩子从一个自然人逐渐成长为社会人，让孩子逐渐远离动物境界，走向“成人”是教育的一部分，可我们不能让孩子一口吃个大胖子，我们不能“急于求成”，否则教育效果就会适得其反，我们就会把孩子教育成一个个“小大人”，老态龙钟的“小孩”，小孩就失去了小孩的样子，孩子即使按你的要求做到了，那也仅仅是表面现象，他也不会理解行为背后的依据，反而给孩子增加了不少困惑，使孩子在其他方面的正常发展分心分力。欲速则不达，这种做法最终会阻碍孩子的健康成长，使孩子落后于一般孩子的发展！比如，我们不少成年人总以为自己经多见广，阅历深，经验丰富，在孩子很小的时候就把社会的阴暗面全部灌输给孩子，孩子就会感到成人社会很可怕，孩子见谁都象坏蛋，从心理看不起成年人，孩子自身会感到恐惧，心理上受到压抑，甚至拒绝成长。再比如我们的礼仪教育，小孩子刚学会说话，就开始进行“绅士”或“淑女”教育，孩子的社会化教育应该建立在一定的生活基础之上，应该让孩子有一个生活积累，让孩子对“礼仪”有一个感性认识，让孩子感觉人生活在这个世界上就应该学会与人交往，不然就会碰壁，生活就会不幸福。英国教育家洛克说成年人“他们表面上虽然是在改正儿童的错误，实际上多半只是遮掩自己的羞耻而已。他们为了自己不受责备，便盛气凌人地归罪于可怜的孩子，为的只是惧怕别人议论，说孩子的不良行为是因为他们对孩子缺乏照料和没有照料孩子的本领。”洛克还说孩子“他们天性中的幼稚的不经心或者率直的表现，应当让他长大了去注意，不必时时无故加以呵责，因为呵责不会也不能使他们养成优雅的动作。他们如果心地纯正，内心具有礼貌，即使缺乏良好的指导，外表上的气概粗鲁一点，但只要他们是在良好的伴侣中间成长起来的，那么，时间与观察自然可以将它洗刷干净。”u/6317/archives/2009/2009427153410.html晓岩整理