孩子的培养：从习惯到规则(林高龙)

 

在家长眼里，可能孩子的问题主要有两种类型，一是习惯不好：比如爱吃零食、不爱做作业、爱看电视、爱磨蹭等等；二是规则不好：比如上课不注意听讲、不听话、不诚实等等。

那么，我们常说因果，也就是说任何一个事物出现结果，不可能是没有原因的。那么孩子出现这个问题的原因又何在呢？

我个人觉得主要是在孩子成长的过程当中，家长没有根据孩子的心理发展特点，给予相应的引导和培养所造成的。同时因此使孩子的人格没有得到的良好构筑才会引起日后的种种问题。

根据奥地利著名心理学家弗洛伊德在1923年出版的《自我与本我》一书中阐述了精神结构的理论，认为人格的构成包括本我、自我和超我三个部分，即人格＝自我＋超我（理想我＋良心）＋本我（性欲望＋攻击欲望）。简单地说，本我，是顺应本能冲动的愉快原则；自我代表理智，以现实原则控制本我的活动；超我是伦理化的自我，是良心、理想和道德的化身。

之所以要提到这个“三我论”，是因为在孩子的成长过程当中，这三个“我”能否实现和谐共处，是决定孩子人格健全与否和成人后幸福来源的关键所在。

 

儿童早期的“本我”——培养重点：习惯

在孩子的人格发展当中，最先发展起来的是“本我”，就是顺应本能冲动的愉快原则。比如，孩子越是小的时候吃喝拉撒就越是全无禁忌，同时情绪也是想哭就哭想笑就笑。他们是没有一个对事物进行基本判断的能力。在他们眼里没有什么好跟不好的区别，只有是跟不是的划分。所以，这个阶段的孩子看到不懂的事物，会喜欢问：“这个是什么？”。

因此，家长要根据孩子的心理发展特点，在孩子的行为上面进行“是”或“不是”的引导和培养。也就是进行习惯的培养，比如孩子不爱吃饭，他可能会用哭来作为一种手段达到自己的目的。那么作为家长，在这个时间必须明确“是”或“不是”，如果家长顺从了孩子的这种本能欲望，他可能就会在习惯当中建立“我哭就可以不吃”。如果家长没有顺从孩子的这种本能欲望，孩子再怎么哭我都不理你，你都必须给我吃完。那么，对于孩子来说，他提出的的这个问题“我哭是不是可以不吃饭！”，他就可以根据家长的反应“是”或“不是”，相对应的建立一种基本的行为习惯。

而且在这个过程当中只要家长方法得当，孩子就很容易形成许多伴随他们一生成长的良好习惯。

可是，很多家长容易进入一个思想误区，认为孩子小什么都不懂，就由他去吧。等孩子长大后懂得道理了再好好教导，其实这是大错特错的想法了。一个人习惯的力量有时往往要大于意志的力量。越是小的时候培养的好习惯，就越容易长久的保持下来。同样的道理，越是小时候形成的坏习惯会根深蒂固的扎根心中。

所以说，孩子在早期的“本我”的阶段当中，要注意培养良好的行为习惯，将这种顺乎本能冲动的愉快原则与我们社会基本规则有效的结合起来，这样子才能为下一阶段的教育打下良好的基础。

 

儿童中期的“自我”——培养重点：规则

当孩子成长到一定阶段时，他们的人格发展就会在原来“本我”的基础上进一步发展，形成“自我”。他们以前对自己存在是没有概念的，慢慢的他们就知道了有一个词言叫做“我”，所以，这个阶段的孩子会很经常地说：“我来….”，“我要….”，同时他们也开始形成对事物的判断，因此这个时间他们对不明白的事物，从以前关心问它“是什么？”，进一步深化到问它“为什么？”。

同样，家长要根据孩子心理发展特点，在孩子的思想上进行“好”或“不好”的引导和培养。也就是说，让孩子对任何新生事物的认识，都是建立在基本社会规则之上的合理解释。而非是凌驾于社会准则之上的“自家法则”！

如果，家长没有根据孩子的思想发展，正视并给予相对应的正确规则意识培养的话，那就给孩子造成非常不良的影响。比如作为家长出于对孩子的溺爱，对孩子的无理要求，无理取闹等等一切不合理的行为，给予无限制的满足。但这是与社会规则相背离的，而家长从一开始没有给孩子树立一个良好的规则意识，“我要的东西不一定都能够得到”，而是通过无限制的满足让孩子产生一个错误的规则意识“我要的东西就一定要得到”。

那么，这种规则一旦形成，孩子从长久的不良的“家庭法则”当中去重新适应新的基本“社会规则”，将是非常困难的。

 

青春期的“超我”——培养重点：统合
    如果孩子在前两个阶段树立了良好的行为习惯和规则意识的话，那么，第三个阶段人格发展就会相对来说会顺利一些。

因为，超我是伦理化的自我，是良心、理想和道德的化身。但是，在前期的人格发展当中，他已经是按照社会的基本准则，基本道德去塑造和构建自已的人格基础。那么，对于他来说这个阶段应该就不会面对很多的障碍。

比如，我们有社会的基本道德——诚信。但是，如果孩子在小的时候养成说谎的习惯，再大了一点有了自我意识的时候，家长觉得孩子只要学习成绩好，这点小问题不要紧等他再大一点再改正。可孩子一旦成长到一定阶段，长久伴随他的习惯（说谎）和意识（不要紧）是不容易能够改变的，而到了一定时间他要走入社会，就会遇到一个“超我”的要求——你不能骗人。那么，他将是非常非常痛苦的，也就很难顺利地融入社会当中。

所以说，这个阶段孩子的心理成长进入一个统合阶段。将自己长久以来形成的（本我）习惯和（自我）意识，与社会标准（也就是超我）进行统一融合。如果自己的习惯（本我）和意识（自我）能够符合社会标准（超我）的话，那么他的人格塑造就告一段落，他也会在这个过程当中享受到身、心、境完美融合的诸多乐趣，将是非常幸福的开始。

同样的道理，如果到这个阶段，参照社会标准（自我），发现自己的习惯（本我）意识（自我）与社会格格不入的时候，就得进行一番人格改造的重大工程。而长久以来的习惯和意识要具有非常强大的惯性力量，这种抗争是非常艰巨和痛苦的。

 

 

所以，我认为：

早期养习惯！

中期建规则！

成人多快乐！

 

早期无习惯！

中期没规则！

成人多烦恼！