自由成长的方式

----根据孙瑞雪视频讲座编写

 

 

自由则是发展孩子的智能。

什么是自由呢？

自由，就是自己做自己的主人。自由是指儿童的行为、心理、意志、情感，不受外力的支配和压迫，自由表达儿童在环境中的独立性和自主性，以及儿童在人格上的尊严和身体上的尊严。

儿童通过自由支配自己的身体和行动而获得尊严；通过自由地使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的工作获得思想上的独立。所以说，自由是一个人成为人的标准。

你何以成为你自己？那就是你必须拥有自由，才可以做自己的主人。否则，你将是别人的代替品，你可能是你爸爸、妈妈、老师、领导，唯独不是你自己，你是被这些人宿命紧锁住的困兽，你是这些人成长格式限定的怪物，就象中国古代女子被缠坏的脚，用长长的布或者网裹挟着去重复他们的人生。

你什么时候做你自己的主人？很多人说“退休”，有的人说“结婚”、“大学毕业”，有的人结婚纯粹是为了做回主人。有的人期望退休以后做主人，他以为做了一辈子的奴隶，退休了，一切都有交待了，就可以做主人了，可是，他跪着已经习惯了，当他站起来的时候，他就不自在，他有“恐高症”。[笑]

一个在自由中的孩子是多么幸福，多么能够管理自己，是多么富有智慧，是多么知道对世界有一个清晰的认识。

科学的观察已经证明，“教育不是在于老师给予什么，教育是一种由个人直接从环境中得到经验，而不是借着听讲就能获得的。”

自方式生长起来的人，自己跟这个世界连接，是一个自我建构的生生不息的系统，自主选择、自行吐纳、自我管理、自我实现的系统，这个系统，管理你的心理和身体。

相反，如果你没有自我，你就是行尸走肉，因为你的内在没有住进自我，就象一所空房子，它不会空着，自然会住进一些乱七八糟的人，这些乱糟糟的人经常会在你的脑子里吵架，这个人说这样，那个人说那样，而第三个人又说别的选择。今天，谁占上锋，你就按那个人说法行事，明天，另一个人占上锋，你又改成另一种做法。你就象契科夫的小说中描写的，你就象一个土豆，咕噜噜噜噜滚向这边，又咕噜噜噜噜滚向那边。

因为他的内在没有一个自我系统，他不能将生活中的各种现象整合到他的生命内在，他不会整合。

自我，就象中轴一样、牢固地、象一个人的脊椎直立起来，使他成为真正的人。

爱和自由，就是成就一个人自我（本相）的基础。我们怎样使一个人在爱和自由中成长呢？我们必须依靠规则。生命的成长，有一个对界限的天然需求，当自我诞生的时候，界限就从基本的物的状态开始生成，并发展到潜在心理和精神，这个界限实际是人类对规则和责任的需求，这个需求不是外力强加的，而是内在的天然的需要。

当自我形成之后，人就会形成一种内在的力量，主宰和管理以及使用生命内在的各个部分----身体的、情绪的、理性的、心灵的，并最终达到内在的高度和谐，而达到人作为人的根本标准—创造自己和创造美好的外部世界的能力。

 

因为有限的空间和资源，现实社会会出现弱肉强食，而没有规则。对于教育来讲，没有规则，就等于暴力，所以我们要靠规则来管理孩子，管理家庭，在亲子之间、夫妻之间必须有一个可行的约定。

规则就是教给孩子正确的做法。例如，做错了，必须道歉。

因为时间的有限，我们需要孩子在正当时间内学会正当的内容，所以需要对孩子的过度的娱乐行为进行约束，比如，看电视或是玩电游，这不是成长的必需。任何过度的娱乐必会导致一个极端，就象巨大的旋涡把一切卷进，把生命消磨掉。当孩子陷于此种疲软或陷阱，孩子是处于一种错误而不自知的状态，家长应当进行有效地引导，甚至于采取断然的措施。在此，我们坚持的原则是：不接纳错误行为，但可以接纳情绪的渲泄。

 

    娱乐必须服从于学习，但学习又必须服从于孩子自我的成长节律；自我的成长以爱和自由为基础，却以规则与平等为界限。