主页

亲子沟通,家长应注意的三个原则

16年前 [07-18 12:12 周三]

亲子沟通,家长应注意的三个原则

 

近来,在报纸上、电话里和网络上回答了不少家长提出来的家庭教育问题。家长急迫的心情溢于言表,使我不由不努力去帮助家长们去解决问题。同时,感到那么多人关心孩子,关心教育,身为教师的我十分感动。感动之余,我不由得陷入思考:经济飞速发展,人民生活富裕了,可孩子却为什么越来越难教育了呢?什么样的家庭教育才是成功的?家长怎么样才能教育好自己的孩子?结合多年的教育实际,我认为家长要想搞好家庭教育,良好的亲子关系是关键。故此,我总结点亲子沟通,家长应注意的三个原则与家长朋友共享。

一、适应性原则。

什么样的家庭教育是成功的?答案只有一个——适应自己孩子的发展。我见过许多这样的家长,家长表现得相当权威、大声喝斥孩子,孩子或不耐烦或大声反驳,往往闹得不欢而散。这样的教育是粗暴的、是站不住脚的、更是失败的。这样的教育是明显缺乏适应性原则的。

家庭教育的适应性原则体现在二个方面:一是对孩子的适应,二是对社会教育环境的适应。

现在,成人要想活得富裕、活得有尊严,需要的是头脑,教育孩子也一样。有的家长在社会上很风光,为什么却教育不好自己的孩子?有的家长一心铺在孩子的身上,为什么也教育不好自己的孩子?一个主要原因就是缺乏思考、缺乏头脑、缺乏适应性。家庭教育的目的是教育好自己的孩子,家长一厢情愿、高高在上达不到任何效果。家长只有放下架子,主动的去适应孩子才能取得成功。邻居家的孩子听话,学习好,是孩子的性格特点、家教适应性决定的。家长最了解自己的孩子,应该知道自己孩子的性格特点。熟悉了孩子的特点,再去想教育的方法、手段,做到有的放矢,还能教育不好孩子吗?再说了,在亲子互动中,双方舒服不舒服您还不知道。心理学里有一个词叫不良互动,专指在人际交往中,那些达不到效果或有害的互动。家长如果在教育孩子的过程中,不去思考、想办法,很容易陷入其中不能自拔。如果您在教育孩子过程中,遇到问题,一定要考虑是否正重复着无效的教育方式?是,马上改正。我相信,在家庭教育中,家长如果能针对自己孩子的性格特点,制定教育方案,如果能竭力避免无效的教育方式,您的孩子就一定能成才。

另外,家教中不应该注意适应社会教育的大环境。过去,孩子不听话,家长上去就打,无可厚非,而且效果很好,现在行吗?什么原因?主要是教育的大背景不一样了。现在,网上,电视上经常播一些吃苦教育,众说纷纭,我也不在妄加评论。但我认为,如果现在还在教育孩子“新三年、旧三年、缝缝补补又三年”,应该是教育的悲哀,是社会的悲哀。在这个问题上,我个人认为,家长应量力而行,量入为出,富而不骄,穷而不卑就可以了。当然,适当的时机,让孩子吃一些苦头,也是很好的,但不要刻意追求。家教的适应性还体现在对社会多元文化接纳,大到网吧、游戏厅、音乐,小到衣着、发型、服饰。有的时候孩子也许是因为新奇、或释放焦虑而标新立异,这时候如果家长采取接纳的态度,真心的引导,孩子还是不难改变的。这时候如果家长采取无理阻挠的办法,会使孩子越走越远,直至不能教育为止。

二、空间性原则。

我经常听到家长诉苦:“孩子跟我没话说,一问成绩就烦!”我还遇到这样的家长,对孩子照顾得无微不至——孩子十五、六岁了,家长还在帮助孩子洗内衣内裤。这两类家长都没有构建好与孩子的边界,也就是没能给孩子留出很好的空间。在教育孩子上,不把握空间原则,很难成功。

所谓空间:一是孩子生存的空间;一是孩子的发展空间。有的孩子学习成绩不好,在学校里得不到老师的关注、同学的认可、上课老师讲的内容听不懂、课下作业又多,在学校里孩子的生存空间已经很小了。这时候,如果到家里能得到家长的温暖、关爱和帮助,孩子也应该能有所改变。可到家里以后,得到的却是家长的斥责“你咋这么笨,才考了这么一点分。你看人家某某,学习多好,多给家长争气!”“不许玩,写作业。又被老师找家长,你不嫌丢脸,我还嫌丢脸呢!”结果,在家里又失去了生存空间。试想,如果我们大人,在单位得不到领导的认可,在家里又被家人批评没本事,我们的心情又会是怎么样的呢?故此,家长朋友应该衡量一下孩子的生存空间到底有多大,在学校里得不到温暖的,在家里我们多帮帮孩子,让他顺利发展;在家里放任自流的,我们多加管束。另外,孩子大一点后,我们要注意到给孩子提供私密空间,尊重孩子,他们才能健康成长。

现在的孩子身体素质好、智力水平高、接触面广泛,发展后劲足,家长如果给孩子留出足够的发展空间,孩子的前途不可限量。周泓的赏识教育之所以能够把女儿教育成才,是因为赏识培养了孩子的自信心,但更重要的是给孩子提供了自主发展的广阔空间。为孩子提供空间最好的办法是引导而不是辅导。有的家长说:“孩子二年级的功课,我还能懂一点,五年级的我就不会了。”这是一个好的资源!如果孩子自小就被家长牵着鼻子走,那实际上是噩杀了孩子的发展空间。你不能辅导孩子,并不能证明你不能引导孩子。为孩子提供发展空间:一不要对孩子干涉过多,尤其是学习上;二要使孩子尝到自主发展的乐趣;三要让孩子认识到自己的发展空间。我举一个自己的例子,我女儿读小学二年级,前几年就买了好多儿童读物,很多书都因为识字不多不能读。现在识字多了能读了,她却不喜欢读了。怎么办?我认为硬逼着她读,不会有很好的效果。你给她提供了发展空间,她不发展怎么办?等。直到有一次上图书大厦,她要求买一本《格林童话》,我说:“买可以,要等到把家里的书读完。”现在女儿一有时间就努力地读家里的书,争取早日读完,好买《格林童话》。现在有不少上高中、初中的孩子整天忙忙碌碌,学习很吃力,一个重要原因是没有体会到学习的乐趣,没有看到自己的发展空间。家长只知道逼成绩,而不能去引导孩子找回发展的空间,是很让人痛心的。

三、近因性原则。

孩子在成长过程中,尤其是小孩子在成长过程中,家长一定要注意第一次这个教育的好资源。孩子第一次遇到的成长中的问题,家长一定要考虑好处理的方法,如果处理不当,在想扭转的话,往往要花费几倍的力气。孩子第一次要买喜欢的小食品、玩具,第一次撒谎,第一次拿家里的钱,第一次隐瞒考试成绩,第一次打架,第一次有异性给写条子,第一次夜不归宿,第一次上网吧等等,如果处理不当,都会影响孩子的成长。

心理学里有个名词叫“近因效应”是指近期发生的事对人际关系的影响。我认为近因性原则就是指把握住近期的教育资源。它包含以下两个方面:一是把握住第一次;二是消除以往的成见影响。

世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。同样,孩子成长中遇到的问题也是有原因的,家长必需要多思考,弄清孩子行为的原因,保持冷静的态度。家长在教育孩子时应该做到如下几方面:一要理解孩子;二要注意自己的态度;三要仔细的询问事情的前因后果;四要想好怎么样处理才能达到教育效果;五要想好如果处理不当怎样挽回。另外,对于大是大非的问题一定要把握处原则,做到不妥协不退让。如小孩子见到喜欢的玩具必须买,这时候如果家长妥协了,今后就不好教育了。

把握近因性原则的另一方面就是,不要带着成见教育孩子。多好的孩子也会犯错误,该批评也得批评;多不好的孩子也有好的时候,该表扬也得表扬。我见过不少家长持着孩子学习不好就哪都不好,孩子学习好则哪都好。这实际上是家长的面子问题在搞鬼。如果你过去一直认为你的孩子不好,那从现在起抛弃成见,只关注孩子现在的表现,尤其要注意他做得好时,你要表扬他;他做得不是实在不好,你不要批评他。你会发现,你的孩子不象你想得那么糟糕;你还会发现,你的孩子正在朝令人满意的方向发展。

良好的家庭教育建立良好的亲子关系是基础,家长教育方法、技巧是建立良好亲子关系的关键。家长若能把握住适应性、空间性、近因性这三个原则,应该能够为家庭增添一丝温暖、为孩子增添一些健康成长的动力。

 

 

 

 

 

石宣家庭教育

返回

您尚未登录系统