为2006年下卷《不输在家庭教育上》作序

　　当中国跨入新世纪以来，全国的教育进入了一个快速发展的阶段。教育内外环境发生着一系列重大变化，传统教育的弊端越来越明显，特别是受应试教育的影响，只抓分数、一切为了分数、分数就代表一切的现象十分普遍，忽视甚至放弃家庭教育自然也就成为“理所当然”。从徐力弑母到马加爵事件，惊动了全国。问题让许多人不解的是，类似的事件在全国不同地区不断发生，越是那些应试教育的“王牌”学校，越是那些靠国家特许的招生政策而成为“名校”的学校，家庭教育存在的问题越容易被掩盖。徐力、马加爵都是来自当地应试教育的“王牌”学校，家庭教育长期被忽视，家长的素质长期不能得到提高，学校指导家庭教育长期处于弱势状态甚至可有可无，不能不说这是造成徐力、马加爵悲剧的主要原因之一，这是无可质疑的。大量的实事证明：培养国家需要的各级各类合格人才，采取忽视甚至放弃家庭教育的做法是不可取的，教育的发展方式过多地依靠学校教育是不可取的。
　　凡是有良知的人都一定会说，我们不希望再看到类似徐力、马加爵人生悲剧、家庭悲剧、社会悲剧的发生。对此，我们必须学会转变教育的发展方式，真正做到学校教育、家庭教育与社会教育并举并重，采取广大家长喜闻乐见的方式，大面积地改善广大家长教育子女的素质。从上海市闵行区一年来的实践证明，用家庭教育现代化，特别是用现代家庭教育十大理念来引领家庭教育工作，来促进教育发展方式的转变，是十分必要的。
　　家庭教育为什么如此重要？家庭教育现代化为什么会成为推动教育发展方式转变的重要选择？我们可以从“两个体现”上来理解：
　　第一个体现：倡导并推进家庭教育现代化是坚持教育科学发展观的具体体现。创建现代教育制度将是中国未来50年的战略选择，这就需要我们逐步形成大教育的发展格局，需要我们从学校教育、家庭教育、社会教育上统筹设计、统筹思考、统筹操作，形成学校教育、家庭教育、社会教育并举并重的格局。如果没有这样一个格局，我们谈创建现代教育制度是不完全、不完整的，也是不充分的，更是不科学的。
　　第二个体现：倡导并推进家庭教育现代化是调整和转变传统教育发展方式的具体体现。传统的学校教育一个突出特征：就是靠单一的学校教育，排斥甚至是放弃家庭教育。受应试教育等不良教育指挥棒的影响，教育的发展方式还处于过多地依赖学校单一教育，特别是许多育人上的问题，本该是由家庭教育、社会教育承担和解决的问题，全部或部分地由学校教育、由我们老师来承担。这势必造成学校教育负担过重，造成我们的老师十分辛苦，有的是受应试教育指挥棒的误导，有的是提高和改善自身能力的需要，也有相当一部分老师特别是班主任是累在了家庭教育上，累在了育人的问题上，累在了我们缺少指导家庭教育的智慧上。结果呢？本该事半功倍的事，由于家庭教育的缺失和滞后，我们在育人的问题上经常出现“事倍功半”。这是目前直接影响我们学校教育改革与发展的重要原因之一。过去，传统的教育发展方式是忽视了这一点。为此，我们必须倡导并推进家庭教育现代化，改变我们在育人上的薄弱环节，大面积地提高广大家长教育子女的素质，把老师从沉重的家庭教育负担中解放出来。
　　总之，创建现代教育制度，需要我们要站在发展大教育的战略高度，来推动家庭教育事业的健康发展。可以这么说，一个地方、一所学校是否重视家庭教育，标志着这个地方、这所学校是否坚持了教育的科学发展观，反映了一个地方、一所学校教育改革与发展的成熟度，也反映了一所学校班子成员的教育态度、教育观念的成熟度。一所忽视家庭教育工作的学校就是没有坚持教育的科学发展观，就是没有树立教育的科学发展观。这不是一个小问题，是事关全局的大问题，是事关我们育人环境能否得到优化的大问题。