内容摘要：本课题探究学校教育、家庭教育、社会教育三教合一的基本途径，发挥家庭教育在学生成长中的应有作用。提出了家达教育理念，即家庭的和谐是家庭教育发挥作用的基石。举办家庭教育话题交流节目74期。进行个案咨询61人次。创办《家教关注》杂志三期。创办《！家达》报纸44期。
主题词：发挥家庭教育作用 家庭教育理念：家和事达 办刊办报
第一节 引 言
社会的发展与进步越来越依仗教育事业的发展与进步。教育是社会的基本功能，学校教育、家庭教育、社会教育三教合一历来是大教育背景下的一个难点课题。在家庭教育领域，古今中外，不乏经典案例，例如：孟母三迁，岳母刺字，海伦*凯勒，傅雷家书等。但是随着信息时代的到来，家庭教育存在不少的困惑和问题。如何贴近家庭教育的现状和实际，有针对性的开展家庭教育指导、变革家庭教育流于自发性，是一个研究空白，一些学校搞了家长学校，通过各种形式给家庭教育以积极的影响，但是不够系统、深入、经常。
在教育现实中，学校教育如何牵手家庭教育，指导家庭教育？家庭教育中，如何恰当的教育孩子，家庭教育方式方法上如何改进？这些成为家庭教育深入发挥作用的瓶颈。一些学校无力影响家庭教育，很多家庭对孩子的成长要么束手无策，要么方式方法不当，这直接影响到我们的学生的健康的成长，全面的发展。致使一些学生只会学习，不会做人；只会考试，不会做事；只会独处，不会合作；只会被动求学，不会主动发展。怎样恰当的发挥学校教育对家庭教育的指导、帮助？家庭教育如何改进方式方法，进而提高家庭教育的质量？这是全面推进素质教育，深入开展新课程改革不容忽视的重要因素。
本课题拟立足沙河市市办学校教育现状，就怎样恰当的发挥学校教育对家庭教育的指导、帮助？家庭教育如何改进方式方法，进而提高家庭教育的质量？这两个问题进行研究、实验。力图用事实和数据验证良好的、改进的家庭教育因素是促进学生健康全面成长的积极因素。并探究出一套行之有效的家庭教育方式方法。将家庭教育经验、家庭教育教材进行汇编，以利于进一步开展工作和推广提高家庭教育的模式。
第二节 研究方法
研究此课题重点在于突破学校教育和家庭教育联通不畅，摸索引导、指导家庭教育的有效形式和方法上，是一个具有创新、挑战性质的课题。为使课题尽快取得实效，使用以下几种研究方法。
（1）调查法：没有调查就没有发言权，我们就家长的教育理念、方法，学生的亲子关系状况等问题，开展问卷调查和座谈调查。
（2）宣传影响法：为在家庭教育领域更大范围的引起教育工作者和家长的关注程度，通过办宣传栏，出版刊物、报纸等方法，施加积极地正面影响。
（3）媒体介入法：我们处在一个多媒体信息时代，在信息的海洋里家庭教育课题应据一席之地。通过沙河市报、网络博客、播客、论坛、个人主页等形式，直接或间接地影响家庭教育的生存现状。
（4）观察观摩法：搜集家庭教育的成功范例，观摩家长学校、家长会、家庭教育经验交流会的运行状态，从中汲取营养，获取经验教育。
（5）典型搜集法：对于典型个案搜集整理。一方面树立典型，进行推广；另一方面对反面的典型也要注意搜集，引以为戒。
（6）建立跟踪档案：对调查观摩了解到的数据、个案要进行统计、分析、比较，记录其发展变化情况。
（7）讲座交流法：定期或不定期地开展家庭教育公开讲座或交流节目，探索影响发挥家庭教育在学生成长中的作用的有效途径，和各方面人士交流思想、砥砺智慧，走有中国特色的家庭教育道路。
（8）咨询服务法：尝试建立家庭教育公益咨询、指导服务机构、具备、家庭教育组织机构的初步创设。
第三节 研究过程和结果
在研究过程中，首先要打破人们对于家庭教育的模糊认识，争取领导支持，群众理解。制定周密研究计划和方案，认真落实实施。为保证课题顺利进行我们采取以下保证措施：
一、获取支持氛围。本课题在沙河市教师进修学校的大力支持下，进一步争取得到沙河市政协、妇联、教育局、沙河市报社及市区各学校的大力支持和配合、协助，在更大范围内寻找家庭教育领域的行家里手。
二、图书、资料的积累。家庭教育版块的图书，课题组目前已有家庭教育板块的图书三十几种，订阅了《父母》、《中华家教》、《读者》等刊物，搜集《中国教育报》、《参考消息》、《燕赵都市报》等媒体上的相关文章、资料，为课题开展提供了更广阔坚实的沃土。
三、从教师进修学校获得必要的资金支持，用于订阅刊物、打印资料等。估算投入资金2000余元。
四、分工协作，稳步开展。课题组实行组长负责制，主持人全权安排、部署课题实施方案，对课题实验各阶段的具体操作实行分工负责，相互协作。
具体实施方案如下：
（1）2004年10月——12月，为调查分析阶段，由侯社林、石玉祥负责。研究内容为开展家庭教育现状问卷调查，访问调查。要求合理、便捷的实际调查问卷和访谈提纲。确立调查的范围，确定接受实验的等组年级，确定等组学校。制定实验计划步骤。
（2）2005年1月——2005年6月，为家庭教育促进阶段，由刘合军、张瑞华负责。此项工作在设立等组实验的班级和学校开展。探究多种容易被接受的形式。如家庭教育报告会，家庭教育征文活动。
（3）2005年6月——2006年6月，为推广家庭教育方式方法总结、提高阶段。由王德平、王粉玲负责。在原有工作经验总结的基础上，编订《家庭教育简明读本》和《我的家庭我建设》家庭教育、家庭建设征文活动优秀征文汇编及《家庭教育经验介绍汇编》。
（4）2006年6月——12月，巩固整合、结题阶段。由王振洲、张瑞华负责。形成专题研究报告，提炼课题研究精华，申请验收课题，完成结题，制定下一步继续实验计划，使该课题更上一个新的台阶。
在研究过程，课题成员积极撰写与家庭教育相关的文章，并在公开刊物发表和征文比赛中获奖。还有创办了《家教关注》，已出版了三期，创办了报纸《！家达》，已出版44期。并通过网络博客和志同道合者建立联系，进行交流合作。举办家庭教育话题交流节目74期。进行个案咨询61人次。（主要在网络进行）相关活动情况参见《！家达》报。论文等成果情况具体见下表。
见成果表整理下。去掉和论文，刊物无关的************
本课题研究最终主要成果：
一、《发挥家庭教育在学生成长中的作用》课题研究报告。
二、《家教关注》杂志共三期。
三、《！家达》报纸共44期。
四、家达教育理念的提出。详见下节介绍。
第四节 家达教育的主要理念
一、家达教育理念
搞好家庭教育不仅仅是子女的学习任务督导拔高。关键在于父母教育的切实开展，即子女教育关系父母教育、家庭管理和家庭建设等问题。理想的家庭教育在于：家和事达！家达的理念包括四个方面：1、家庭沟通的和谐顺达是学习、生活、工作的基本前提。2、家庭是一所大学，是孩子也是所有家庭成员的重要的一生的教育环境。3、在信息时代，要联合家庭教育、整合家庭教育资源，防止放任自流和乱砍滥伐。4、家庭教育的最高境界是自然，找到和增强自信，发现和总结规律。找到适合中国国情的家庭教育学术体系。单个家庭要寻求适合自己家庭特色发展的之路。
二、孩子成长的十大关系因素
1、自我意识。2、夫妻关系。3、亲子关系。4、家人关系。5、师生关系。6、同伴关系。7、邻居关系。8、亲友关系。9、名人关系。10、媒体关系。
三、教育者要突破五个壁垒
1、家庭教育角色和社会教育角色的壁垒。2、学校教师要突破学科壁垒。3、学校教师要突破学段壁垒。4、学校教师要突破学校壁垒。5、学校教师要突破课堂壁垒。
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