《农村学校实施研究性学习中社区家庭教育资源开发利用的研究》课题结题

我校被市教委批准立项的010071号课题，《农村学校实施研究性学习中社区家庭教育资源开发利用的研究》6月14日通过专家组鉴定，顺利结题。

由上海市教科院普教所所长胡兴宏教授等组成的三人专家组，在听取周思云对课题研究进程、研究内容、成效等方面全面汇报之后，对该课题进行了深入的了解和交流。最后，专家组对课题进行了论证，并提出不少建议。专家组认为本课题从家庭社区教育资源开发利用角度研究了“研究性学习”实施问题，很有实践价值。课题立项后因主持人调动，研究启动延迟一年多。但正式启动后，课题组认真展开研究，就农村学校实施研究性学习中社区资源开发利用问题，从资源开发利用的内容、途径、方法和角度全面展开探索，取得了研究成果，应能同意正式结题。课题研究过程思路比较清楚，由调查研究起步，先提出总体设想，再分年级开展实践探索，注意研究、实践中的交流总结，并进行乡土教材的编制。整个过程符合中小学开展科研的特点和实际情况。研究成果中对社区资源开发利用的内容的分析关注到了农村特点、关注到了不同类型的资源，视野比较开阔，也有实践的支撑；关于社区教育资源开发利用途径、方法的研究成果，注意了当地实际和不同年级学生的差异，具有较强的可行性。本课题的研究成果对于其他学校结合当地实际开展课程教学改革的实践，具有较好的借鉴、启发意义。本课题研究重视紧密联系实际，带动学校的各项工作，促进学生发展，产生了一定的实效。教育资源开发利用的组织管理，特别是社区教育联席会议的做法，是较有新意的。报告中对这方面内容介绍有较清楚的框架，但怎样具体实施，包括职责分工、关系协调、运作方式等未充分反映，建议在修改时能有所充实。专家组从课题研究提出几点建议：1、在“以课堂教学为主阵地”、“依托社区”上可以在怎样操作等方面作进一步梳理和展开；2、研究成果中可以包含更多的案例，反映学生在教师指导下利用多种资源开展研究性学习活动的实际情况，反映学校、教师、社区参与相关实践与研究的情况，使成果更生动更丰满；3、希望学校进一步深化实践，使这项工作的价值进一步突现。

今天参加《农村学校实施研究性学习中社区家庭教育资源开发利用的研究》课题仪式的还有金山区教师进修学院潘志军、蒋道明，干巷学校校长蔡平平、教科室主任陈中山。

周思云

2006.6.14