课题设计方案

一、     问题的提出及依据：

1、       问题的提出：

（一）  课题研究范围界定：本课题主要研究改善家庭

教育环境的途径及方法，家长科学教育学生的方法以及科学辅导家庭作业的方法。

概念界定：家庭教育环境即影响个体身心健康的家庭中的一切主、客观因素。

变量分析及操作：

（1）、调查项目：当前家庭教育环境（客观环境，主观环境：家长素质、教育子女方法、辅导家庭作业方法）。

（2）、自变量、因变量及测定：

 1、自变量：依据调查结果分析和提出对策来确定自变量。

 2、因变量及测定：

（1）因变量

家庭教育环境得到改善，学生素质得以提高。

（2）测定

 通过家长学校、家访、座谈、问卷、抽样调查等手段对家庭教育环境进行测定：家长科学辅导作业方法、科学教育子女的方法等。

3、无关变量及控制

    保证实验教师及实验对象相对稳定，控制其它无关变量的干扰。

（二）、研究实践意义和理论价值：

（1）、实践意义：

    长期以来家庭教育的环境不容乐观，从而导致了许多

学生在心理、生理、学习等方面得不到健康良好的发展，学校应和家庭联合起来，引导家庭走上健康科学的教育环境， 使学生在积极的环境中健康的成长。

（2）、理论价值：

①、利用家庭教育资源，建立良好的环境。

②、改善家庭教育环境，提高学生素质。

③、为广大家庭寻求建立科学的家庭教育环境的途径

    及方法。

④、调动教师的积极性，形成浓厚的科研氛围。

（三）、研究现状及趋势：

 家庭教育已引起国内外教育界的高度重视，家庭教育环境作为家庭教育的基本要素之一起着不可低估的作用。与本课题相关的课题及论文已有相当研究：马和民曾对家庭环境与学业成绩作了深入的调查与研究，邱景华撰写的《家庭气氛与儿童健康》，还有《孩子更需要健康的家庭心理环境》、《家庭环境与子女成才》、《良好的家教环境对培养孩子起着重要的作用》以及《美国家长谈中国家教》，等等，这些论文都对家教环境的重要性作了理论阐述。

全国妇联主席、书记处第一书记顾秀莲指出：家庭教育是儿童所受教育的重要组成部分，在儿童的成长过程中发挥着不可替代的作用，如果我们把家长的力量都充分调动起来，并予以科学引导，那将是一笔巨大的教育资源。顾书记的发言语意深刻，家庭教育有着很高的研究价值，我们将以有关的论文和课题作为理论基础深入开展研究。

(四)支撑性理论:

江泽民《关于教育问题的谈话》、李岚清关于“重视和改进家庭教育”的谈话、《素质教育导论》、《素质教育新论》、《当代家庭教育》丛书（儿童创造力培养策略、培养聪明儿童的策略、跨世纪人才的家庭教育、教孩子学会做人等）、《素质教育在西方》（全日家庭教育必备藏书）、《望子成龙有秘诀》（美国《时代》周刊真实报告）、《如何更聪明？》（美国最权威的智力开发手册）、家庭心理教育等等。

2、       ①研究依据：

江泽民同志指出：现在，大多数家庭都是独生子女 ，

生活条件也好了，家长有“望子成龙”的心情，希望子女能够受到更好的教育，也是自然的。我们的学校、教育部门以及党和国家的其他部门，都要注意做工作，把家长希望子女成才的迫切愿望引导到正确的方向上来。

    家庭教育环境是家庭教育的重要组成部分,在个体成长过程中起着不可低估的作用。孩子知觉阈值偏低,对外界环境尤其是对家庭的教育环境反应更敏感、更直接、更具体，过去，人们常说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”说的就是家庭教育环境的影响作用。

 200多年前美国一位学者嘉纳塞..爱德华，目前子孙以传8代，其中13人当了大学校长，100多人任大学教授，14人创建了大学或专科学校，80多人成了文学家，1人就任副总统，1人做了大使，20多人任上下两院的议员，18人成了报社、杂志社的负责人或主编。但同在200多年前，美国一名酒鬼、赌徒马克斯.朱克，他的子孙也有8代，其中有300多人成了乞丐或流浪者，7人因杀人被判处死刑，63人因偷盗、诈骗被判刑，因喝酒夭亡或成为残废者也甚多。

 以上两则例子，令人感慨。处于认知、情感、意志、性格等因素都不成熟的孩童时期，环境的作用更显得重要，特别在当前家庭教育环境的现状不容乐观的前提下，开展改善家庭教育环境提高学生素质的研究势在必行。

 我校是市教育学会、市妇联命名的示范家长学校，我校家长素质不高，对教育不够重视，还有的家长教育子女的方法不对、辅导作业不科学。我们通过办家长学校、家访，与家长交流沟通，转变家长观念，提高了他们对教育的认识以及科学的教育、辅导方法，从而改变家庭教育面貌。我校以家长学校为契机曾开展了系列活动：对家长进行培训、校长接待日、家长进课堂、家长参观学校、艺校成果展等，这些活动的开展使家庭和学校有机的结合起来，家长参与的积极性也很高，取得了初步的效果，为本课题的研究奠定了基础，我们拟把该问题当作主课题来研究，以便从中得到理论性的经验。

②理论假说：家庭教育环境通过理论指导可以得到改善。

3、       研究对象及方法：

研究对象：通过调查抽样分析确定在家庭教育环境及教育子女方法和辅导家庭作业方法存在问题的个别学生家长。

研究方法：

①运用抽样调查法对家庭教育环境现状进行调查分析。

②通过对比、观察、总结方法进行研究并观察效果。

③在研究过程中辅之以个案法、文献法、行动研究法。

研究手段：通过调查抽样分析确定在家庭教育环境及教育子女方法和辅导家庭作业方法存在问题的个别学生家长为实验对象，然后运用班级授课制形式向家长指导如何改善家庭教育环境（科学教育子女的方法、科学辅导家庭作业的方法等。），通过家访、座谈、问卷、学生素质的对比总结成功经验。

4、研究目标：本课题最终要解决的问题是如何改善家庭教育环境。（整理出一套家长科学教育子女的方法和科学辅导作业的方法。）

5、研究的主要内容：

  （1）、家庭教育环境现状调查分析？（主要包括家庭教育硬环境、家长素质、家长教育子女的方法、家长辅导学生家庭作业的方法。）

  （2）、如何改善家庭教育的环境？（即改善家庭教育的环境途径及方法。）

  （3）、家长科学教育子女方法的探讨？（子课题）

  （4）、家长科学辅导作业的方法探讨？（子课题）

6、研究过程及步骤：

2001年6月    申请课题，拟订课题计划。

2001年9月-11月  对授课教师进行培训。

2001年12月-2002年2月  家庭教育环境现状调查及分析。

2002年3月-4月  准备授课所用相关资料。

2002年9—2003年6月  运用班级授课制指导家长如何改善家庭教育环境（两周一次）。收集有关信息准备阶段性理论总结。

2003年7-8月     作阶段性理论总结。

2003年9月—2004年6月根据阶段成果继续研究家长科学教育学生的方法以及科学辅导家庭作业的方法。

2004年7-8月     完成本课题举行揭题仪式，作理论系统性总结，向上级汇报研究成果,并予以推广。

7、保证措施：

（1） 学校领导重视家庭教育，，并大力支持本课题的研究，保证经费。

（2） 科研人员有较高理论水平，有着极高的科研热情。

（3） 家长对子女健康的成长、学习抱着殷切的希望，家长能积极配合。

（4） 家庭教育环境通过理论指导可以改善。

8、最后成果：论文或论著。