在教育部十五规划课题《对不同类型家庭分别实施规模化家庭教育个案跟踪指导的实践研究》

设计论证研讨会上的讲话

深圳市宝安区教育局    郑映通

2006年11月3日

 

各位专家、各位校长、各位老师：

今天，到这里参加教育部规划课题《对不同类型家庭分别实施规模化家庭教育个案跟踪指导的实践》设计论证研讨会, 我非常高兴。

2005年5月,广东省家庭教育工作现场会在这里召开,总结推广我区家庭教育工作的先进经验，探讨家长教育可持续发展计划。2006年10月举行了省教育学会十五规划课题结题鉴定会和本课题开题报告会。课题研究是一项复杂的烦琐的工作，在老一辈，老领导的影响下，课题组老师以兢兢业业的态度做了大量的工作。一线老师没有把这件事当作额外负担，不计较报酬，追求教育最根本的核心：让孩子成功，追求社会效益。正因为有老前辈的引导，校长们的重视，个案教师的主动参与、认真落实，省教育学会十五规划课题才能取得圆满成功。但是我们绝不能满足于目前的状况，我们还应该加强家庭教育问题的深层次研究。

目前的社会是一个剧烈变动的多元社会，多元的社会有多样化的家庭，也就有多样化的家庭教育问题，我们的课题选取六类有代表性的家庭来研究，是比较恰当的。同时，针对社会普遍关注的中小学生学困生问题、网瘾问题、早恋问题、心理偏差等，我们立足于学校，走进家庭，作好家庭教育指导工作，也是非常必要的。我们要在这一基础上，继续努力，不断提升。新的课题起点不同，标准不同，要有新的探索，注意课题研究的严谨性、科学性、全面性。

由于课题的复杂性，家庭、社会、教育现状的复杂性，所以需要用全面力量，请外面专家进行指导。开展家庭教育课题研究，是推进家庭教育指导工作内涵式发展的重要途径，也是促进学校德育工作的有力抓手。下面我谈谈几点看法。

一、一个根本

新课题研究的总体思路是：以大量个案研究为基础，以解决实质问题为导向，以专家和总课题组为核心，发动更多的老师、家长参与，重点对六类有代表性的问题家庭以及其他相关性家庭进行引导。要持之以恒，每个人的成功都是大家的成功，要理论与实践结合，提高学校教育的效率。坚持以人为本，一切为了学生身心的和谐发展；为了师生的共同成长，通过家庭、社会、学校三位一体的共同努力，实现德育工作的新突破，新成效。

二、两个强化

强化责任意识。没有责任，素质再高，水平再高都做不成事，要把责任心放在第一位。教育工作者要把孩子的成长放在首位，全区各学校要组织收听全国优秀班主任任小艾的专题报告会，讨论、研讨。既然教育部把这样一个课题交给我们，我们就应以成功做好课题为责任。

强化科研意识。科研工作求真、求实、求深、重过程。过程要非常严谨，科研就要记录整个过程，哪怕是失败的过程。我们研究的是人，不是物，所以我们追求好的结果，研究人比研究物品要更严谨。

三、三个加强

加强领导、提供保障。领导重视，提供人、财、物的强有力的保障。各学校要成立领导小组，落实保障，将课题研究与教师的职称、奖励挂钩，以课题研究促进、带动各项工作，尤其是德育工作的顺利开展。

加强计划性。要做到科学、有序管理。总课题组要做好三年规划，各子课题要根据要求作方案，把课题研究当成教学计划去做，把它纳入学校教学计划中去。总课题组定时总结、反馈、检查、督促，要像教学工作计划一样落实，与教学计划同等对待，加强检查、督促的力度。行政上要像执行力抓得严格。

加强学习沟通，共享科研成果。时代发展快，学习是很重要的。总课题组要组织各种交流学习活动，如外出学习，提供课题相关资料与书籍，下载资料，编印家教课题简报，定期开展研讨（以片区或以同类课题为单位），让老师们在传递知识的过程中不断提升，充实自己。

四、四个提升

提升教育科研在家庭教育指导工作中的地位。以科研指导、科研引领，推进家庭教育指导工作科学、有效地开展。在十五期间，我们这么做了，现在更应有理论的支撑，各基层学校要快速发展，突显特色，提供平台，让老师们快速发展。

提升家庭教育指导工作队伍的素质。针对家庭教育指导工作中的重点、难点，做到边研究边推进工作，为我们未来的研究奠定基础，希望在未来的几年中能够涌现出一批家教专家，走出宝安，走向全国。

提升家庭教育工作的水平，促进“三教合一”大教育体系的形成。

提升教学效果，提高办学质量。

 

同志们，科学、有序、规范地开展家庭教育课题研究，对于推进我们的学校德育改革，形成德育合力，提高学校德育工作的实效性是大有裨益的。大家共同来把这一课题研究抓紧、抓实、抓好！