一、课题研究的指导思想
坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，以江泽民总书记《关于教育问题的谈话》为指南，依照《两办关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的要求和原则，构建学校、家庭、社会三结合的教育网络，形成合力，切实提高学校德育工作的实效性。
二、课题研究的意义
中小学生身心健康发展，离不开家庭、学校、社会三方面教育的有机结合。然而这种结合从“应有”到“实有”却有一个教育观念更新，教育力量整合、教育组织调整乃至教育管理体制改革创新的过程，是一个系统工程。
实现学校、家庭、社会三方面教育的有机结合，学校教育方面要充分发挥其主动性和主导性，通过管理改革，使班级成为三结合教育的基本点和生长点；要动员和组织广大家长和社会各界人士，组成班级、校级家长委员会，使之成为一种相对独立的教育实体；在此基础上，加强学校、家委、关工委之间的横向联系，使学校教育与家庭、社会教育相互沟通，建构起上下一致、校内外一体的教育工作网络。实现三者的动态统一，形成方向一致，互补共建的教育合力。
三、课题研究的内容
⒈以爱国主义、集体主义及我国优良传统为专题。学校通过教学途径进行；家庭依靠家长及亲友的言传身教；社会借助德育基地和广播宣传等媒体来影响。
⒉以学生日常行为规范为突破口, 以“三个一起抓”为工作方针，即“学生日常行为规范”、“教师职业道德规范”、“家长教育行为规范”。
⒊以素质教育为出发点，宣传全面发展的教育方针,要求教师正确认识和处理“减轻学生过重作业负担”与“提高学生全面素质”之间的关系。家长配合，帮助学习困难的学生，找出其闪光点，改进学习方法，培养良好的学习习惯，突出发展某一方面的技能。
⒋把班级作为三结合教育的基本点和生长点，深化班级的管理改革，开展形式多样的“三结合”教育活动。
⒌注重德育基地和社区活动。让学生学用结合，提高学生的各方面素质。
⒍开发家教资源，密切家校联系。
⒎注意学生心理健康的研究。
四、研究范围、对象
学校部分学生、部分班级及各年段家委会。
五、研究过程及形式
第一步：学习有关理论知识，领会有关精神，提出具体的课题研究方案。2001年7月~2001年9月
第二步：初步实施课题有关方案，得出研究的初步的结果。2001年10月~2001年12月
第三步：收集、整理有关材料，结合理论综合分析，形成初步的理论的成果。2002年1月--2002年6月
第四步：总结课题研究成果，撰写研究论文。2002年7月~9月
六、研究人员
刘晓坚、年段长、部分班主任、部分科任老师、各年段家委会成员。
