一、 主要研究人员
申请人 性别 男 年龄 37 学历 大学本科 职称 中高
职务 校长
课题组人员
姓名 性别 年龄 职称 工作单位 专长 分工
刘胜武 男 39 中一 友爱实验中学
许建华 男 36 中一 友爱实验中学
罗海华 男 37 中一 友爱实验中学 项目管理
黄友干 女 27 中一 友爱实验中学
庄芳 女 29 中一 友爱实验中学
寇志霞 女 35 中一 友爱实验中学
二、 课题组主要成员近期取得的研究成果和正在承担的其他课题
(成果的名称、著作者、发表的刊物、出版单位和时间；承担课题的名称、批准的单位)
课题组主要成员全部是从事学校科研、政教和班主任工作的教师。
顾向东：
2005年承担闵行区重点课题《构建和谐学校文化的实践研究》，近几年有多篇论文在区级、市级教育教学专业刊物发表。
刘胜武：闵行区第十二届教科研成果二等奖 《中学生作文评改的方法探索》2005年6月参与著作《新语文教与学》 （福建教育出版社） 2005年8月承担区级实验课题《中学生作文评改的有效策略研究》（闵行区教育科学研究所批准）
许建华：2005年8月承担区级实验课题《和谐班集体的组建和运行的研究》（闵行区教育科学研究所批准）。 多篇论文在区级以上教育刊物发表。
罗海华：2005年8月承担区级重点实验课题《构建和谐学校文化的实践研究》的子课题的研究。多篇论文在教育教学专业刊物发表。
黄友干：闵行区第十二届教育科学研究成果三等奖。《上海教育科研》论文评选三等奖。多篇论文在教育教学专业刊物发表。
庄芳 ：《上海教育科研》论文评选三等奖。
寇志霞：《让课堂在“动”中精彩起来》获《上海教育科研》论文评比三等奖。
三、 立论依据
(本项研究的理论价值和实践意义，国内外研究现状分析)
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。马卡连柯认为，在青少年良好习惯的培养中，学校和家庭都起着重要作用，他尤其重视家庭对于青少年良好习惯养成的重要影响，他认为，父母应该成为青少年行为习惯的导师。家庭是青少年良好行为习惯养成的基础，在教育的链条上具有特殊重要的作用。随着现代社会的发展，国际国内环境发生了深刻变化，青少年的行为养成存在一些新情况新问题，如喜欢依赖别人、比较任性、害怕承担责任、交往中容易伤害别人、不爱劳动、在消费中喜欢攀比和炫耀、学习中不爱刻苦钻研等等。家长学校作为联系学校和家长的桥梁和纽带，是学校教育向社会的延伸，是家长接受再教育的第二课堂。
我校处于城乡结合部，学生家长的整体素质不高，家庭教育存在诸多误区，主要表现在：
第一、许多家庭对孩子要求虽多，却不懂得或不够重视孩子的教育应从习惯培养做起，更不了解习惯培养的原则与方法。
第二、重智育轻德育的倾向依然严重，从而成为道德行为习惯培养的最大障碍。
第三、家庭与学校德育步调不一，形不成合力，不一致的教育使学生难以养成良好习惯。
第四、许多父母本身存在不良习惯，并对孩子的行为方式产生了不良影响。
这对学校进一步深化养成教育带来了一定的阻力。我们意识到学生良好行为习惯的养成重在协调一致，学校、家庭应尽可能形成一致性的教育，许多家长对学校开展的行为习惯养成教育不理解，不配合，使学校教育与家庭教育相互脱节，这已成为培养学生良好行为习惯的一大障碍。其次，未成年人都是在模仿成年人的过程中长大的，所以，为了让孩子养成好习惯，父母首先要养成好习惯。那么，家长学校在提高家长教育素质过程中怎样发挥作用？家庭教育和学校教育在培养学生良好行为习惯方面如何形成合力？如何通过家长素质的提高深化学校养成教育？就以上问题我们将结合学校实际进行一些有益的探索。
四、 研究方案
(课题的研究目标、主要研究内容、各项内容的研究方法、研究过程的阶段)
学生的培养是一个全面系统的工程，要培养出合格人才，只靠学校自身的力量是绝对不够的。它必须依靠各方面力量的配合。学生不是生活在真空中，因此学校除面对学生，直接做学生的工作之外，还必须面向社会，面向家长，有目的、有计划地向家长宣传教育思想、教育方针，取得家长对学校工作的支持和配合。基于此
一、本课题研究的目标是
1、探索通过家庭教育怎样才能培养学生良好的行为习惯。
2、最终形成良好的有利学生全面健康发展的行为习惯，培养健康人格。在做人方面，明礼、诚信、有爱心；在做事方面，讲效益、守规则；在学习方面，好学乐学、有创新意识。
3、形成有推广价值的经验，以指导本校的家庭教育工作。
二、研究的主要内容与方法：
1、 优秀青少年、普通青少年与不良青少年在家庭中基本习惯的比较研究与分析。
研究方法：“文献研究法”、“个案调查法”、“分析法”
2、本校优秀学生与周围社区成功人士在中学时期良好习惯的分析研究
研究方法：“访谈法”
3、青少年良好行为习惯与健康人格的关系
我们认为，少年儿童健康人格的主要行为特征的核心理念是：
研究方法：“观察法”
4、家长素质对青少年行为习惯的影响
不少父母重视对孩子的智力开发，忽略良好行为习惯的培养。家长在教育子女的方式、方法等方面的不一致会给孩子成长带来严重影响，有时会造成性格的扭曲存；隔代溺爱的现象比较普遍；还有的放任自流，家长对孩子的行为方式根本不闻不问；学校教育与家庭教育相互脱节，这已成为培养学生良好行为习惯的一大障碍。
研究方法：“个案研究法”“调查法”
5、学校指导家长培养孩子良好行为习惯的方法和途径
研究方法：“行动研究法”“经验总结法”
6、以课题研究为契机，促进家长学校工作的有效开展，实现培养学生良好行为习惯的目的。
研究方法：“试验法”
三、研究过程和阶段
整个研究过程为2年，分以下几个阶段
第一阶段：实验的准备阶段（2006年6月—2006年12月）
1、 确立研究的课题
2、 成立家庭教育工作领导小组和家庭教育指导工作小组
3、 成立家长学校和新一届家长委员会
4、 聘请家长学校辅导教师
5、 本校家庭教育情况的调查
6、课题立项
第二阶段：课题的实验阶段（2007年1月—2008年6月）
1、组织家长开展读书活动，阅读《不输在家庭教育上》一书，并针对培养孩子良好行为习惯撰写出心得体会。
2、举办家庭教育讲座。
3、组织家长进行家庭教育的经验交流。研究解决家庭教育过程中存在的突出问题。
4、举办第二届“家长开放日”活动，让家长了解孩子在学校、在课堂里的行为习惯表现。
5、教师要积极进行家访，特别是重点学生要定期与其家长沟通交流，并做好家访记录。及时了解学生在家庭里的表现。
6、建立学校家庭联系手册，进行家庭教育个案的研究。
7、开展“亲子活动”，建立“亲子档案”
8、每学期举办两次家长座谈会，对家长进行集中指导。
9、对家长进行个别辅导。
10、利用校长接待日、家长信箱等形式倾听家长意见和建议，改进家庭教育指导的策略和方法。
11、通过实践活动检测学生的行为习惯
第三阶段：结题阶段（2008年7月—2008年12月）
1、 分工撰写论文
2、 撰写结题报告〈家庭教育中培养孩子良好行为习惯的途径和方法〉
3、 形成《家庭教育指导个案集锦》
4、 申请验收
五、 完成研究的条件分析
(包括现有的研究工作基础、研究的外部条件，课题组人员结构优势，研究经费、设备等)
1、 现有的研究工作基础和外部条件
我校一直十分重视家庭教育指导的研究，学校主要领导亲自抓这项工作。党、政、工领导和政教、团委等中层干部经常深入学生家庭进行走访，营造了家庭教育的良好氛围。班主任更是和学生家长密切配合，每学期两次家长会已经形成制度。党员和教师也和学习困难、行为偏差、生活困难学生结成了帮教对子，定期对这些学生进行家访，在学习上、生活上和学生的行为习惯上帮助家长进行教育，促进了这些学生良好行为习惯的形成和身心的健康发展。
2005年10月和2006年11月，我校成功到举办了“家长开放日”，让社会上更多的人了解学校教育、了解教师的工作、了解孩子在学校的学习情况，为家庭教育指导工作奠定了基础。
另外，闵行区家庭教育指导中心的成立为学校家庭教育指导工作的开展提供了强有力的外部支持。德育室的领导也经常对学校的家庭教育工作进行指导。为学校开展家庭教育指导准备了充分条件。
2、 课题组人员结构优势
课题组成员即有从事学校教育科研管理和负责学校德育工作的干部，也有具体从事班级管理工作的班主任老师。从年龄结构上看，有参加工作几年的新教师，也有参加工作近二十年的中青年教师，老教师有着较为丰富的工作经验，新教师的工作热情和积极性较高，起到优势互补的效果。
从教师专业来看，课题组成员全部是师范类毕业，有着较为先进的教育理念。加上自己多年工作经验的积累，家庭教育指导这项工作可以说驾轻就熟。另外，全部成员都有承担区级以上课题的经历，又都具有文字组织的能力，对顺利完成课题研究充满信心。
3、 课题经费和设备
我校具有教育科学研究的传统和良好氛围，学校领导大力支持教师从事教育教学研究工作，在经费和设备方面都会给以大力支持。为课题研究的顺利完成提供了物质保证。
六、 成果形式
(预期研究成果的题目、形成、完成时间)
1、《学生在学校家庭中行为习惯的对比调查》
2、〈家长对学生行为习惯影响程度的调查报告〉
3、〈我是怎样培养孩子良好行为习惯的〉
4、结题论文——〈家庭教育中培养孩子良好行为习惯的途径和方法〉
2008年9月
5、结题报告
6、研究报告集——《家庭教育指导个案集锦》2008年12月
7、其它资料（教师、家长撰写的案例和论文、音像资料、图片等
七、 评审意见
申请人单位意见
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