一、课题背景

1、随着以德治国、以德治校方针的贯彻实施，中华民族传统美德的教育已成为各级各类学校德育的主要内容。而中华民族传统美德的教育应重视实效性。目前，这方面的研究课题较多，但大部分局限于学校教育本身，而未注意与家庭教育相结合。

2、本校从1996年开始就认真积极地开展了“对小学生进行中华传统美德教育的研究”，于1999年顺利结题，并滚动进行第二轮研究，现第二轮“在自主创新中对学生进行中华民族传统美德的研究”已于2004年12月结题。通过两轮的研究，我们取得了丰硕的成果，传统美德教育已成为我校的鲜明特色，我校被中国伦理教育学会评为全国先进实验学校。同时，通过两轮的实验，我们也看到我们的课题研究还存在着某些不尽人意的地方，在实践中我们发现，学生在低中年级时道德行为形成率最高，但到高年级，道德行为有明显减退，究其原因，很大程度上是学生受到各种不良信息的负面影响的结果。随着社会的发展，年龄的增长，学生接受各种信息的渠道和机会越来越多，特别是高年级学生，他们会在家庭中、社会上、网络上看到和接触到各种有背于学校德育的信息和事实。而学生的辨析能力、道德意志力还较差。因此，如何使学校德育有效地持久地抵制现代社会中越来越多的各种不良因素的影响，增强学生的抵抗力，是我们面临的问题。鉴于上述认识，我们觉得有必要在学校德育与社会家庭相结合上进一步深化研究。

二、 目的意义

本课题以江泽民同志“以德治国”思想为指导，以《公民道德建设实施纲要》为主要内容，全方位、多渠道地开发本地德育资源，努力探索学校德育与家庭教育相结合的有效途径，构建全方位育人、全社会育人，各方面齐抓共管的良好局面，为全面贯彻党的教育方针，促进全社会思想道德建设作出自己的贡献。

三、 研究价值

中华传统美德是五千年中华文明的历史积淀，也是我国传统美德文化的精华，而学校教育与家庭教育相结合则是现代社会全方位育人所必需。

中华传统美德博大精深，内容广泛，意义深远，在当今社会家庭中仍能找到渊源。但是同时应该看到，随着社会开放度的不断提高，当今社会及家庭中影响学生传统美德形成与发展的负面因素较多，仅靠学校对学生进行传统美德教育，是远远不够的，因此家庭传统美德教育成为了学校传统美德教育的有效补充。

由于学生家庭成员文化、品德等方面素质不一，家长对子女的教育方法的科学性、有效性也存在不少问题，因此学校作为专门的教育机构，有义务促进学生家庭成员文化、品德修养的提高，有必要指导家庭教育，使其具有科学性、有效性，使其实现与学校教育的一体化。

学校与家庭相结合对学校进行中华传统美德教育，有利于形成教育合力，对少年儿童成长过程中传统美德的形成和发展可起巨大的作用。

四、 指导原则

1、理论与实践相结合的原则。本课题将按理论研究与实践两条脉络展开，理论研究有适度的前瞻性，用以指导道德实践，实践研究将为理论研究提供大量鲜明生动的事实与案例。两者紧密结合，相互促进。

2、继承性与开创性相结合的原则。本课题要继承前两轮实验中所总结出来的有效做法，又要根据新的研究内容，研究目标，采取新的研究方法，增强课题研究的创新性、有效性、针对性。

3、整体性与独立性相结合的原则。学校教育与家庭教育属两个不同的概念，有独立的研究内容、方法，同时我们又要将两者有效地统一起来，形成合力。

4、统一性与灵活性相结合的原则。本课题的研究既要按照既定的目标实施，又要对随时出现的各种情况采取灵活多样的教育方法和手段，抓住有利时机，使传统美德教育更具有实效性。

五、 课题解设

1、中华传统美德曾哺育了一代又一代中华儿女的健康成长，也曾激励过无数仁人志士、英雄豪杰为祖国、为人民写下了壮丽的篇章。二十一世纪人才要求告诉我们，思想道德素质是人的整体素质的灵魂，而中华传统美德不仅是这一灵魂的来源，而且是构建新世纪人才精神风貌的历史薪火，每个时代人才的健康成长，都要从对民族优良传统文化，包括传统美德的反思和继承中开始。在当前，继续深化中华传统美德教育的研究，有着深远的历史意义和现实意义。

2、      全方位育人、全社会育人是当今社会教育培养人才的一种趋向，在深化中华民族传统美德教育的研究中，将家庭教育纳入其中，有利于中华传统美德的继承和发展。

六、 研究方法

1、观察了解法。主要采用学生写家庭日记的方法，家长写教育心得等，观察了解不同学生家庭教育的现状，制订灵活有效的家庭教育指导策略。

2、调查访问法。通过实地、电话、书面、家长会等家访形式，调查学生在家行为表现，剖析家庭教育对学生行为形成的影响，采取具有针对性的指导策略。

3、比较法。通过学生自身前后表现的比较，班级整体素质的前后比较，分析学校指导家庭教育的有效性，及时调控指导策略。

4、个案研究法。教师在实验班中选取典型学生，进行个案研究，深入分析学生不同的家庭背景、家庭教育对其的影响，寻找针对不同家庭的教育指导策略。

七、实施办法

1、确定目标

中华传统美德每个专题学习之初，在老师的指导下，让家长学习有关传统美德专题教育内容与要求，引导家长根据家庭实际与学生实际，确定教育目标，制定教育计划。

2、落实措施

对照各传统美德各教育专题分年级要求，分解成细则，落实好便于家长操作的教育措施。

3、活动内化

根据各专题教育内容，教育目标，教育计划，教育措施，在教师的辅导下，家长自主开展有关教育活动，并注重活动的丰富性、趣味性、简易性、有效性，让学生在活动中达到传统美德的内化。
    4、交流评价
    根据自定目标，由学生自我照镜子，选取自己的强项，中高年级可写成习作、日记，小组交流，班级交流，开展“人人找第一”的活动，还可以让家长到学校“夸夸我的好儿子（女儿），展示家庭教育的成果，评出典型，编成故事、小品、小剧……激励家长、学生继续努力。要加强家长与家长之间的交流，各自寻找自身家庭教育的不足。要加强教师与家长之间的交流，共同寻找有效的教育策略。

八、研究步骤

一、（2005.9—2006.8）建立组织，制订方案，确定重点班，进行研究，初步总结出恰当的组织形式和比较有效的方式方法。

二、(2006.9—2007.8) 在学校如何指导家庭对学生实施传统美德教育、如何把学校传统美德教育与家庭传统美德教育有机整合方面进行摸索、研究。

三、(2007.9—2008.8) 整理有关研究资料，总结有关学校指导家庭传统美德教育的有效策略。

九、成果形式

1、有关本课题的阶段性总结、结题报告、教师论文、家长心得。

2、学生的家庭日记，学生行为中典型事例编成的家庭故事、家庭小品等。

3、修订后的传统美德家庭教育校本教材。