任务性重点子课题：

☆独生子女家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究；

☆政策性（让地）致富家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究；

☆贫困家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究；

☆流动人口家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究；

☆单亲（丧偶、离异）家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究；

☆其它类型（如多子女家庭等）中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究。

一般可选择的子课题：

◎家庭教育个别指导与创建学习型家庭同步实现的实践与研究；

◎家庭教育指导多元化、协力化的实践与研究；

◎家校合作实现家庭教育和谐发展的目标、方法和策略的实践与研究；

◎家庭教育指导队伍的组织选拔、构建培训、实践打造、科研提升、巩固发展问题的实践与研究。

◎通过个案跟踪，指导家长培养孩子形成良好的道德品质的实践与研究；

◎通过个案跟踪，指导家长培养孩子与他人和谐共处团结合作精神和能力的实践与研究；

◎通过个案跟踪指导家长培养孩子健康心理的实践与研究；

◎通过个案跟踪指导家长培养孩子形成良好生活、学习，文明礼貌习惯的实践与研究；

◎通过个案跟踪指导家长培养孩子心理承受和抗挫折能力的实践与研究；

◎通过个案跟踪指导家长对孩子进行青春期教育、爱情观教育的实践与研究。

对子课题指南的说明：

1．任务性重点子课题共六个，涵盖了六类不同家庭，申请子课题研究的各园、校应选其中一个（一类），以体现对总课题分类项目的具体承担。称之为任务性重点子课题，是为了避免子课题研究的任务和目标游离于总课题研究核心目标和任务之外。

2．一般可选择的子课题共十个。是供承担了任务性重点子课题之后，仍有力量和愿望的学校选择的。总课题组欢迎有能力和要求主动承担更多任务的学校申请一个以上的子课题（其中一个必须是任务性重点子课题）。

3．承担任务性重点子课题的学校即使不再承担一般选择性子课题，也可以将某一两个选择性子课题研究的内容融合在已承担的任务性子课题的研究之中，使任务性重点子课题研究的视野更为开阔，内容更为丰富、成果更为落实。