山东省济南市

 

天桥区实验幼儿园

 

幼儿家庭科学教育研究课题组

 

一、问题提出

 

幼儿最早的科学探索是从家庭开始的，家庭在幼儿科学启蒙教育中占有重要的地位。在开展家庭科学启蒙教育指导过程中，我们发现，许多家长，甚至是文化水平较高的家长根本不了解幼儿是怎样学科学的，以为幼儿学科学就是向他们灌输一些科学知识。因此，幼儿园作为一个有目的、有计划、有组织的教育机构，有责任引导和帮助家长正确理解幼儿科学教育的含义、内容，并掌握科学的教育方法，创设有利于幼儿学科学的家庭环境。

目前，国内外学者对幼儿园科学启蒙教育的研究较多，而且日益为大众所重视。但就幼儿家庭科学启蒙教育而言，还刚刚起步，家长对幼儿科学活动的指导还处于较随意、盲目的阶段。鉴于此，我们于2001年10月申报了全国家庭教育“十五”规划课题《家园合作，促进幼儿家庭科学启蒙教育的研究》以期对这一问题进行了关注，

家园合作即家庭和幼儿园互相结合进行的各种活动。在本课题中有两层含义：一是引导家长积极参与幼儿园组织的活动；二是幼儿园指导家长开展家庭科学启蒙教育。

幼儿家庭科学启蒙教育是指在家庭中，家长有意识、有目的地指导幼儿通过自身活动，对周围物质世界进行感知、观察、操作，发现问题、寻求答案，培养幼儿好奇心、探究热情和解决问题的策略，培养幼儿的科学态度和精神的过程。也就是家长应该充分利用周围环境或为幼儿创设条件，提供物质材料或选择适合幼儿学习的内容，以不同的方式，不同程度地参与、指导幼儿开展各种科学探索活动，帮助幼儿主动获取粗浅的科学知识和经验，学习学科学的方法，培养对科学的兴趣的过程。