时光匆匆，转眼间一个学期又临近尾声，回顾本学期的工作，我课题组成员在校领导的关心和大力支持下，按照期初制定的工作计划开展各项工作，并取得了一定的成绩，先总结如下。

开学伊始，我们所有的青年教师在教科室的带领下，认真学习了课堂教学常规上针对低中高年级的学生，我们分别请了在各年级段有一定教学经验的老师交流，如：钱华梁着重讲的是一年级新生的入学常规各方面注意事项，学生和家长该为新生应该做哪些准备工作；中年级请夏玮老师讲述了学生自信心的培养以及如何低中年级做好衔接；而高年级荆剑文着重讲述了学生的阅读如何延伸到课外，听了三位老师各方面得讲述，各位老师收获不小，针对自己的年级段，在教育教学上都有所侧重和把握，本学期我们学校创建了省级实验小学，加强了学校与家长之间的沟通，无论是新校园大楼的命名，还是学校的校徽设计，都倾注了每位同学和家长的共同心血，让每一个红梅的学生，得到了无微不至的人性关怀；同时更让红梅的家长对这所学校的发展更加关注。

我们的学生中，特殊困难生占很大比例，有的学生生活习惯差，有的行为散漫，这都制约了学生的发展，不利于学生的身心健康成长。面对这些特殊儿童，我们课题组的成员根据实际情况，研究对策，教师给与他们特别的关爱，推行特别关爱制度，开学初我们全体教师师德承诺制，尤其是对于这些学生给与照顾。就拿一（3）班小A同学来说，他父母不在身边，跟爷爷奶奶居住，刚入学的他，学习上非常吃力，而对于新环境的困难，碰到了许多困难，班主任吴老师没有放弃，课后与他交流，每天为他补差，渐渐的，孩子性格开朗了，学习也有起色了，老师同坐亲情，个性化的教育，使他们的学生，心里，生活上都有一定的发展，其实改变原来的说教，让他们通过行动来感悟老师的真情，同时，也是老师从思想上引导，生活上指导，学习上导，心理上疏导的四导关爱，改变单一的评判学生的观念。我们经常开展与这些学生进行心语交流，个案跟踪，家访座谈等方式，来促进这些孩子的身心发展。

如五年级的一名学生，他今年暑假随父母来到常州，由于换了一个新的学习环境，很不适应，尤其在家没学过英语，面对这种情况，班主任就和英语学科的老师耐心地辅导，从三年级的教材一一开始给她补课，使他树立起对这门学科的自信心，第一次成绩并不理想，老师给他勇气，鼓励他，开导他，渐渐的，从原来的排斥，到喜欢上这门学科，倾注了老师许多的心血，像这样的孩子还有许多，作为老师，我们对这些学生给与无私的关爱，不仅要教好书，更要在培养人上下功夫。

正如期中过后，每个进入校园的人无不感叹学校变化之迅猛。无论是从校舍班级的硬件建设还是班级文化，家长看过以后都看在眼里，喜在心里。同时他们也提出了合理化建议，我们也一同采用，我校属城郊结合部，生源来自祖国的四面八方，家长素质参差不齐。既然我们学校是书香校园，图书馆，班级都有一定量的藏书，但远远不能满足孩子强烈的求知欲。因此，我们相继在十二月份开展了读书亲子月，让家长和孩子一起读书，分享读书的乐趣，让每个人都能遨游在书的海洋中，从中拓宽知识的视野，提高学生的阅读能力，作为老师我们也适当指导低年级学生一度童话书为主，中年级学生读一本书，高年级阅读一些名著与人物传记，通过每天半小时的交流，父母与孩子之间的关系更融洽了，正如一位家长心得所言，不光培养孩子一个好的读书方式，而且令孩子在读书中得到做人、做事的启发。是呀，脉脉书香可以熏陶人，陶醉人，孩子的成长需要学校的教育，家庭的关爱，父母是孩子的第一任老师；为了让每个孩子敞开心扉，了解父母工作的辛苦与繁忙，书信交流一个月以来，彼此感慨颇多。学生在信中坦诚自己，家长深感欣慰，而且写出了真挚感人的回信。如涓涓细流流淌心间，在他们成长的路上洒下了许多微笑和泪水。

这学期学校开展的各项活动，我们家长也一同参加，如：红领巾跳蚤市场丰富了学生的生活实践。学校的各项社团组织家长更是鼎立支持，尤其是家政室的开展，在家长的带领下，同学们品尝了劳动的艰辛，同时也知道了生活的不易。

当然，通过这课题的不断深入和实践，我们深知，对于流动学生教育不是一时，依靠家校双方的共同努力，老师在教学中发现许多不足，但我们相信明年我们会有更大的发展。