讨论主持人：顾晓鸣
参加：许建华、顾芬芬、韩金环、各有关学校分管家庭教育主任
特别约请：希望参加这一市级重点课题研究的学校分管领导、主任（自愿报名）
时间：2007年3月1日至3月15日
讨论地点：闵行家庭教育现代化（博客群组）（地址： ）
讨论方式：拟采取此种新型的会议方式，取消传统的召开会议，变传统会议为网上讨论，最大限度地解放我们自己，最大限度在降低时间成本。高效、灵活、自主是本次讨论会的基本特色。
先由顾晓鸣提出讨论主题，并就本课题研究提出建设性意见，再由各有关分工研究人员、学校提出具体可行的方案，通过发表评论的方式，上传参与讨论的内容。
顾晓鸣：
课题研究背景
2006年11月，我代表区妇联、区教育局通过公开招标的方式领回了上海市级八大家庭教育重点研究课题之一的“家庭先进文化建设的导向机制与操作研究”。2006年12月，通过在区内挂网招标的方式，已有浦江一中、纪王幼儿园、黎明小学、浦江三中、康城实验学校、浦江社区学校等六所学校被上海市家庭教育研究会、上海市家庭文化建设促进会、闵行区妇联、闵行区教育局联合授予“上海市家庭教育重点项目课题研究基地”（2006年——2010年），这是全区首次由政府行政主管部门直接参与授牌的家庭教育研究基地。
“家庭先进文化建设的导向机制与操作研究”这一课题研究正好填补了我区家庭教育现代化总课题的一个重要空白，同时也是区域家庭教育现代化研究的一个制高点。通过这一课题研究，我们就是要抢占文化制高点，全面提升区域家庭教育现代化研究的内在品质，确保我们区域家庭教育现代化研究的水平保持在全国较高的水平之上。
基本要求
根据上海市家庭教育研究会的要求，希望闵行区充分利用已有家庭教育管理与研究的强大优势，力争一年出成果。同时，我们根据闵行区教育局陈效民局长、闵行区妇联费霞主席在本课题开课会上提出的“全力以赴，确保财力，确保人力，重在转化，惠及百姓”基本要求，希望各有关单位要将此课题纳入学校一把手重点工作范围，亲自挂帅，切实解决课题研究过程中所遇到的种种困难。通过这一课题研究，要表现出闵行人办大教育的态度和决心，确保学校教育、家庭教育、社区教育并举并重、协调发展；通过这一课题研究，努力实现“向家庭教育要质量，向家庭教育要效益”。
时间安排
3月上旬：充分讨论，统一思想，制定可操作性的具体实施方案和目标分解。
3月下旬——4月中旬：修改论证方案，并正式出台文本，并就培养机制、激励机制、评价机制、运行机制、指导机制、服务机制等进行试运行。
4月下旬——5月上旬：出台部分学校可直接转化到家长、家庭中的家庭先进文化研究成果，成果形式一定是家长喜闻乐见、通俗易懂，坚持纠正“八股式”的研究学风和脱离实际、空洞的说教式研究。
5月中旬——6月中旬：通过学校已经初步建设起来的培养机制、激励机制、评价机制、运行机制、指导机制、服务机制，将第一批研究成果大面积转化到家庭中去。
6月中旬——7月中旬：转化第二批研究成果，调整培养机制、激励机制、评价机制、运行机制、指导机制、服务机制所存在的问题。
9月中旬——10月中旬：转化第三批研究成果，进一步完善培养机制、激励机制、评价机制、运行机制、指导机制、服务机制。
10月下旬：汇总一年来研究过程、研究成果，写出各子课题研究成果报告。
11月：总课题进行汇总，写出研究报告。
12月：申报结题。
顾芬芬：
探索家庭先进文化具体内容的研究
家庭文化是一种客观存在的社会现象，它是以家庭为单位，家庭成员为主体的精神文明与物质文明的复合体，表现在衣、食、住、行、用，德、智、体、美、劳诸方面。其发展受社会政治、经济、文化、思想的制约，同时又具有相对的独立性。这就是广义上的家庭文化的含义。
家庭先进文化就是要引导人们树立中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界观、人生观、价值观。民族精神建设是家庭先进文化建设的灵魂，思想道德建设是家庭先进文化建设的核心，教育科学建设是家庭先进文化建设的载体。思想道德建设是引领家庭先进文化的发展方向，决定着家庭先进文化建设的性质和方向。家庭先进文化建设的根本任务：适应我国改革开放和社会主义现代化建设的需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。家庭先进文化具有：一是鲜明的时代性，渊源于中华民族五千年的文明史，又植根于中国特色社会主义的实践；二是浓郁的民族性，继承和发扬我国各民族历史上一切优秀的思想道德和文化成果，形成社会主义的内容和中华民族的形式有机结合的新文化，表现为团结统一、独立自主、爱好和平、自强不息；三是吸纳百川的开放性，面向世界吸收和借鉴世界一切优秀文化成果；四是广泛的群众性。
许建华：
家庭先进文化建设的基本内容
（一）民族精神建设。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，是民族文化最本质、最深刻的体现。它是一个民族在长期的共同生活和共同的社会实践基础上形成和发展的，为民族大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向和道德规范。
在五千多年的历史长河中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统联 一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
爱国主义是指一个国家的人民在千百年来的社会实践中形成的一种对自己祖国极其忠诚和热爱的深厚感情，历来是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜和精神支柱。
（二）思想道德建设。这是发展家庭先进文化的核心内容和中心环节。党的十六大提出了“要建立与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系”的目标。
理想建设是思想道德建设的首要任务。
道德建设是思想道德建设的主体内容。社会主义道德建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献，是家庭先进文化中思想道德建设的基本内容。
当前，在家庭中普及社会主义荣辱观——“八荣八耻”教育是充分体现了社会主义先进文化的基本要求，是当前发展家庭先进文化的重要内容之一。因为，社会主义先进文化包括了主导社会的世界观、人生观以及社会主义道德等相应内容的价值体系。文化的中心是人，文化的价值在于塑造和培养既有高尚道德情操，又遵守基本道德操行的新人。因此，围绕家庭先进文化建设的目标，必须不断地补充、调整和完善思想道德规范体系，使家庭先进文化建设落到实处。当前，开展家庭先进文化建设，首先不断完善社会主义道德体系的重要任务之一，就是努力做到承接与创新统一，道德建设首先应有时代性和现实性，但同时还要在扬弃的基础上，继承和吸收中国传统和西方现代的美德，推进道德建设的不断发展。“八荣八耻”体现了传承中华民族文化、吸收外来思想文化、与时俱进发展中国社会主义道德规范体系的要求。为大面积地在家庭中普及“八荣八耻”教育，我们与天津市社会科学院合作，出台了“亲子共勉——社会主义荣辱观应知践行80条480项对照手册”，通过免费的方式，在全区12万个家庭中宣传、学习和普及，大面积提升全区家长的家庭先进文化素养的同时，启动区域家庭先进文化建设的课题研究。
韩金环：
教育科学建设也我们要研究的内容之一。发展教育和科学是家庭先进文化建设的基础工程。教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用。科学技术不仅是第一生产力，而且也是精神文明建设的重要力量。教育科学建设是推动历史发展和社会进步的重要力量，对于提高民族素质，促进经济发展和社会全面进步，具有重要作用。
王美莉：
我们浦江一中承担的子课题名称：家庭先进文化建设培养机制研究。
从课题完善内容上，我们重点考虑了以下几个方面：
核心机制：以班主任为主导的家长培养负责制。
配套机制：完善学校指导家庭教育三级网络，即校级家长委员会、年级家长委员会、班组家长委员会。
形成系列家庭先进文化培训内容：一是培养家庭成员爱国、爱家、敬业的民族精神，二是培养家庭成员爱科学、学科学、用科学的优良品质，三是营造树新风、讲民主、倡平等的家庭氛围。
开展一项家庭成员共同参与的特色教育活动。
目标规划
全面规划，整体构建，形成适应家庭先进文化普及的家庭教育工作创新机制。
突出重点，逐步推进，实现家长培训工作科学化、制度化、规范化、常态化。
强化参与，自我发展，50%以上家长制定参与家庭先进文化培训学习的计划。
普及优先，提高分步，不断满足不同层次的家庭成员对家庭先进文化的需求。
有效途径
多层次开发、多形式培训、多样化学习、多手段交流。
