青春期是孩子生理和心理飞速发展的时期。其发展速度之快，使很多家长始料不及。孩子自身生理与心理的冲突以及孩子与家长之间的冲突，导致许多家长与孩子沟通困难。下面我作为一名教育心理学的研究者同时又是一个初中生的家长，从几个方面来分析青春期孩子的心理特点，以及与孩子的沟通技巧。
1. 独立与被尊重的需要
这是青春期孩子最突出的特点。虽然他/她明白自己还远远不能独立生活，但仍然强烈地希望摆脱家长的管教，不希望家长再把自己当作不省世事的小孩子，他们更希望有机会证明自己的能力，更希望成人能给他机会发表自己的观点。即使在说话语气上，他们也会对家长的过分温柔产生反感。因此，青春期孩子的家长应调整自己对孩子的态度，在与孩子意见有分歧时，应当合理疏导，分析不同意见的利弊，万不能把自己的观点强加于孩子。在生活上，也不应对孩子过分呵护，应给其留出一定的独立空间，让孩子真正有机会去了解自己的“力所能及”和“力所不及”，在他真正感到“力所不及”的时候，也许他才能真正体会到家长的重要性，更加客观地认识自己的能力。
这是青春期孩子最突出的特点。虽然他/她明白自己还远远不能独立生活，但仍然强烈地希望摆脱家长的管教，不希望家长再把自己当作不省世事的小孩子，他们更希望有机会证明自己的能力，更希望成人能给他机会发表自己的观点。即使在说话语气上，他们也会对家长的过分温柔产生反感。因此，青春期孩子的家长应调整自己对孩子的态度，在与孩子意见有分歧时，应当合理疏导，分析不同意见的利弊，万不能把自己的观点强加于孩子。在生活上，也不应对孩子过分呵护，应给其留出一定的独立空间，让孩子真正有机会去了解自己的“力所能及”和“力所不及”，在他真正感到“力所不及”的时候，也许他才能真正体会到家长的重要性，更加客观地认识自己的能力。
2. 对友谊的需要(包括与异性同学的友谊)
进入青春期后，孩子对友谊的需求明显增加，更多地关注他/她的同学和朋友，对与同学、朋友的间的事情产生更大兴趣。比如说，对于更小的孩子来说，去外面吃饭他关注的是吃什么，至于跟谁去吃是无所谓的；而对于青春期的孩子，他会更关注与谁一起去吃，而且多数孩子都会更乐意与同学或同龄朋友单独去吃。这个阶段的孩子更讲义气，有时可能会为帮助某同学的一件并不十分重要的事，而为难自己的家长,这是该阶段孩子的特点,并不能说明孩子大了跟父母不亲了,家长不必为此伤心,等孩子过了这阶段,他依然会更在意与父母的情感。友谊对青春期孩子是非常重要的。孩子如果因自身性格或能力等原因而不能满足其对友谊的需求，他则很容易产生挫败感，对其心理产生负面的影响。而那些有良好人际关系的孩子，则会更加自信，有更好的心理感觉。因此家长要尊重孩子的友谊，鼓励孩子与同学互帮互助，沟通合作，建立良好的人际关系。
青春期的孩子需要一个知心、可信的朋友，其实父母是担当此角色的最佳人选。家长应力求与孩子建立朋友式的关系，实现良好的沟通。这就需要家长多关心一些孩子们感兴趣的事情，用更包容的态度，做孩子的忠实听众（否则孩子便会去寻找其他的朋友甚至异性朋友作自己的听众）。只有这样，家长才能更多地了解孩子与同学和朋友的交往，才能更好地了解孩子的心理状况，真正成为孩子喜欢的朋友，给孩子提供适当的引导。
进入青春期后，孩子对友谊的需求明显增加，更多地关注他/她的同学和朋友，对与同学、朋友的间的事情产生更大兴趣。比如说，对于更小的孩子来说，去外面吃饭他关注的是吃什么，至于跟谁去吃是无所谓的；而对于青春期的孩子，他会更关注与谁一起去吃，而且多数孩子都会更乐意与同学或同龄朋友单独去吃。这个阶段的孩子更讲义气，有时可能会为帮助某同学的一件并不十分重要的事，而为难自己的家长,这是该阶段孩子的特点,并不能说明孩子大了跟父母不亲了,家长不必为此伤心,等孩子过了这阶段,他依然会更在意与父母的情感。友谊对青春期孩子是非常重要的。孩子如果因自身性格或能力等原因而不能满足其对友谊的需求，他则很容易产生挫败感，对其心理产生负面的影响。而那些有良好人际关系的孩子，则会更加自信，有更好的心理感觉。因此家长要尊重孩子的友谊，鼓励孩子与同学互帮互助，沟通合作，建立良好的人际关系。
青春期的孩子需要一个知心、可信的朋友，其实父母是担当此角色的最佳人选。家长应力求与孩子建立朋友式的关系，实现良好的沟通。这就需要家长多关心一些孩子们感兴趣的事情，用更包容的态度，做孩子的忠实听众（否则孩子便会去寻找其他的朋友甚至异性朋友作自己的听众）。只有这样，家长才能更多地了解孩子与同学和朋友的交往，才能更好地了解孩子的心理状况，真正成为孩子喜欢的朋友，给孩子提供适当的引导。
3.自信心与成功体验的需要
孩子因性格、天分及成长经历等多方面因素的不同，其自信心的强弱有很大区别，这种区别在青春期会有更明显的表现。自信心的强弱对青春期孩子各方面都有很大的影响。比如说适应能力，在进入新学校时，自信心强的孩子往往会主动与周围的同学交往，上课主动与老师互动，他会很快适应新的环境；而自信心差的孩子，面对新的环境时，往往是被动的，总等着他人主动与自己交往，需要较长时间适应新的环境。对于青春期孩子，自信心的强弱也会影响其攀比、爱美、追星等诸多方面的心理状态，下面将会谈到。而自信心从很大程度上来自于成就感，孩子的成功体验是增强其自信心的主要因素，因此家长对孩子（尤其是青春期的孩子）要多加鼓励，尽量为其创造体验成功的机会。
孩子因性格、天分及成长经历等多方面因素的不同，其自信心的强弱有很大区别，这种区别在青春期会有更明显的表现。自信心的强弱对青春期孩子各方面都有很大的影响。比如说适应能力，在进入新学校时，自信心强的孩子往往会主动与周围的同学交往，上课主动与老师互动，他会很快适应新的环境；而自信心差的孩子，面对新的环境时，往往是被动的，总等着他人主动与自己交往，需要较长时间适应新的环境。对于青春期孩子，自信心的强弱也会影响其攀比、爱美、追星等诸多方面的心理状态，下面将会谈到。而自信心从很大程度上来自于成就感，孩子的成功体验是增强其自信心的主要因素，因此家长对孩子（尤其是青春期的孩子）要多加鼓励，尽量为其创造体验成功的机会。
4．对美的追求
这阶段的孩子，对自身形象的关注大大增强。对其心理进行分析，其原因有几个方面：（1）按前面所述，青春期的孩子需要自信心，良好的外表显然可以提高自信心；（2）由于生理上的成熟，从本能上有吸引异性的愿望，通过美化自身形象来增加个人魅力也是很自然的；（3）按照“发展心理学”的理论，青春期的孩子都有一种“主角心理”，常常觉得自己是这一群人中的主角，因此也会关注自身的形象。（4）对自身形象不满，缺少自信，从而过度关注自身形象。
通常，爱美是孩子的正常心理，家长不必过于担心，也不必一味阻止，只要不过分，可以任其自然。如果孩子属于以上第（4）种情况，则家长应帮助孩子增强自信心，使孩子逐渐认同自身形象。如果孩子确实有外表缺陷，则应给孩子提供特殊的帮助，从其他方面增强其自信心。
这阶段的孩子，对自身形象的关注大大增强。对其心理进行分析，其原因有几个方面：（1）按前面所述，青春期的孩子需要自信心，良好的外表显然可以提高自信心；（2）由于生理上的成熟，从本能上有吸引异性的愿望，通过美化自身形象来增加个人魅力也是很自然的；（3）按照“发展心理学”的理论，青春期的孩子都有一种“主角心理”，常常觉得自己是这一群人中的主角，因此也会关注自身的形象。（4）对自身形象不满，缺少自信，从而过度关注自身形象。
通常，爱美是孩子的正常心理，家长不必过于担心，也不必一味阻止，只要不过分，可以任其自然。如果孩子属于以上第（4）种情况，则家长应帮助孩子增强自信心，使孩子逐渐认同自身形象。如果孩子确实有外表缺陷，则应给孩子提供特殊的帮助，从其他方面增强其自信心。
5．对性知识的需要
青春期的孩子随着其第二性征的出现，他们会对人类的性问题产生好奇或兴趣。值得欣慰的是，随着现代家长文化素质的提高，有越来越少的家长能够正视孩子对性问题的好奇，多数情况下不再像过去那样训斥孩子“下流”，多数有一定文化水平的家长面对孩子提出的“人是怎么怀孕的”、“什么叫性生活”这类问题，一般也不会再用各种“谎言”来应付孩子。但是多数家长还是会因“难以启齿”或“怕孩子学坏”等理由而含糊其词，结果更是增加了孩子的好奇感和神秘感，其结果是让孩子只能通过网络、电视，甚至淫秽光盘等不正当方式去满足好奇心。其实，最好的方法是在孩子青春期之前就让他/她了解人体与性，打消神秘感。到了青春期，对孩子的任何提问，均可如实给予解释，或选择合适的书让孩子自己读，但需家长给予适当引导。家长的引导必须让孩子认识两个问题：（1）人类的性爱虽然与一般动物的交配相同之处，但人类的性爱更侧重于情爱，同时要与责任、义务及伦理密切联系；（2）人类的爱是美好的，更是神圣的、严肃的，是需要等待的，决不可轻率。
青春期的孩子随着其第二性征的出现，他们会对人类的性问题产生好奇或兴趣。值得欣慰的是，随着现代家长文化素质的提高，有越来越少的家长能够正视孩子对性问题的好奇，多数情况下不再像过去那样训斥孩子“下流”，多数有一定文化水平的家长面对孩子提出的“人是怎么怀孕的”、“什么叫性生活”这类问题，一般也不会再用各种“谎言”来应付孩子。但是多数家长还是会因“难以启齿”或“怕孩子学坏”等理由而含糊其词，结果更是增加了孩子的好奇感和神秘感，其结果是让孩子只能通过网络、电视，甚至淫秽光盘等不正当方式去满足好奇心。其实，最好的方法是在孩子青春期之前就让他/她了解人体与性，打消神秘感。到了青春期，对孩子的任何提问，均可如实给予解释，或选择合适的书让孩子自己读，但需家长给予适当引导。家长的引导必须让孩子认识两个问题：（1）人类的性爱虽然与一般动物的交配相同之处，但人类的性爱更侧重于情爱，同时要与责任、义务及伦理密切联系；（2）人类的爱是美好的，更是神圣的、严肃的，是需要等待的，决不可轻率。
6．对偶像的需要
追求“偶像”现象在青春期孩子中十分普遍，这实质上是他们对自己未来形象的想象与塑造。他们开始思考自己的未来，甚至开始想象自己未来的异性朋友。但是这阶段的孩子看待事物的能力还十分表面化，很难透过现象看本质，因此，各类明星由于其在公众面前的耀眼的光环，首当其冲先照晕了这些孩子。这种现象十分普遍，如果孩子只是喜欢听偶像的歌，或只是喜欢看偶像踢球，这倒也没什么。但很多孩子，其价值观、理想、包袱等都因追星发生了变化，这就是我们所不希望的了。对于这种情况，家长切不可用简单方式予以制止，因为青春期孩子的逆反心理是非常强的。比较好的方式是家长先要多了解孩子的“偶像”，多搜集“偶像”的资料，在与孩子讨论偶像的过程中，引导孩子更客观地看待该“偶像”，帮助孩子透过想象看本质。同时通过各种人物传记等，引导孩子将偶像与其他一些更为积极的人物形象进行对比，让孩子自己去调整“偶像”，建立新的价值观。
追求“偶像”现象在青春期孩子中十分普遍，这实质上是他们对自己未来形象的想象与塑造。他们开始思考自己的未来，甚至开始想象自己未来的异性朋友。但是这阶段的孩子看待事物的能力还十分表面化，很难透过现象看本质，因此，各类明星由于其在公众面前的耀眼的光环，首当其冲先照晕了这些孩子。这种现象十分普遍，如果孩子只是喜欢听偶像的歌，或只是喜欢看偶像踢球，这倒也没什么。但很多孩子，其价值观、理想、包袱等都因追星发生了变化，这就是我们所不希望的了。对于这种情况，家长切不可用简单方式予以制止，因为青春期孩子的逆反心理是非常强的。比较好的方式是家长先要多了解孩子的“偶像”，多搜集“偶像”的资料，在与孩子讨论偶像的过程中，引导孩子更客观地看待该“偶像”，帮助孩子透过想象看本质。同时通过各种人物传记等，引导孩子将偶像与其他一些更为积极的人物形象进行对比，让孩子自己去调整“偶像”，建立新的价值观。
7．物质上的攀比
进入中学后，孩子相互间对物质的攀比问题迅速显现。其实，物质上的攀比多数是为了补充精神上的欠缺。如果孩子在精神上有了充分的自信，并且有正确的价值观，他对物质上的攀比自然会减弱。因此，对孩子的攀比问题，应从提高其自信心和改变价值观上下工夫，单纯的压制是无效的。
进入中学后，孩子相互间对物质的攀比问题迅速显现。其实，物质上的攀比多数是为了补充精神上的欠缺。如果孩子在精神上有了充分的自信，并且有正确的价值观，他对物质上的攀比自然会减弱。因此，对孩子的攀比问题，应从提高其自信心和改变价值观上下工夫，单纯的压制是无效的。
来源:http://blog.sina.com.cn/s/blog_449053dd010003i0.html
