隔代教育常见的几种情况

作者：赵爱英

2010-7-17

       我认为隔代家庭教育的情况很多样化，有不同的分法。

        按隔代家庭教育的时间分，长期的、短期的、偶尔的。有的是父母工作忙，不得不把孩子留给爷爷奶奶或外公外婆，这属于第一种情况，也可以根据经济条件分为，富有的、穷苦的。像好多艺人或者忙于大事业的人，为了演出或为了工作，长期不能回家，教育孩子就主要靠老人了，但经济条件好，孩子也可能存在难管教的现象，沟通起来也可能有很大分歧，也存在很大的困难。对那些农民工来说，就属于后者了，经济条件不好，老人都处于无奈之中，对教育孩子方面，精力、财力、能力都存在很大的不足，但也只好撑着，可在这样艰苦的条件下，也有的好多孩子很努力，也很出息。对第二种短期的来说，主要指那些周末跟爷爷奶奶，周一至周五跟着父母，或者假期就在祖父母身边，所受到的是不完全的隔代家庭教育。这种情况在教育孩子上，两代人经常发生分歧，意见总不统一。第三种情况，主要指三代同堂的，祖父母偶尔也参与教育和管理，以父母为主，这种情况比较好，如果家里每个成员都发挥各自的优势，效果就更好了。按老人的主观能动性来说，也可以将隔代教育分为，主动的和被动的。有的老人退休在家，没事干，身体好，见了孙子又关爱有加，主动要帮助子女带孩子；有的是子女硬塞给他们的，他们也没办法，只好帮得带了。

      所以说隔代家庭教育是一个很细微的，很具体的，很复杂的，很庞大的一项工程，是我们每个人需要关注的工程。