5.隔代家庭教育优势互补才能三赢
父母诚然是孩子最好的教育者，理应承担起教育的责任，但隔代教育存在的原因是多方面的，短时间内不会自行消失，况且隔代教育并不是洪水猛兽，它也确实有着自身的各种优势。在父母时间和精力不足的情况下，“谈隔代教育色变”是不明智的，一味渲染和指责它的负面影响也只会起反作用。当对隔代教育的选择不可避免时，家长应该清楚认识隔代教育的利与弊，尽可能发挥老人时间、精力和经验上的教育优势，同时正视老人自身条件限制所带来的负面影响，两代家长扬长避短，互补优势，互相监督、互相鼓励，以孩子的健康成长为出发点，发挥对孩子不同教育的功能，逐渐完善现有的家庭教育状况。这样才能使祖辈幸福、父母无忧、孩子健康成长，呈现出三代人相得益彰、其乐融融的三赢局面。
老人对孩子的品德比较注意，但爸爸妈妈比较看重孩子的成绩，对孩子的品德方面比较忽视。这点父母应该多向老人学习。但老人带孩子，容易溺爱，因为他们养孩子的时候，经济条件没有现在优越，内心有种愧疚感，希望在孙子辈上补偿，会加倍宠爱自己隔辈的孩子。替孩子收拾书包、帮孩子叠被子、送孩子上学、给孩子做事情……时间一长，孩子就会缺乏责任感。因此老人带孩子时，绝对不能溺爱，而应当严格要求孩子。有规矩的孩子将来就会有好习惯，走向社会就可以生存。
5.1良好的隔代教育，关键在于祖辈看护人综合素质高
祖辈家长应具备以下一些条件：
(1)身体健康，比较有精力，心态年轻，乐于养育孙辈；
(2)心理健康，情绪稳定，没有精神障碍；
(3)性格开朗，没有固执偏执倾向，对孩子有耐心；
(4)有一定的文化基础，能对幼儿进行启蒙教育；
(5)善于吸收新知识，接受新观念，科学育儿；
(6)待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，善于引导教育
(7)懂得幼儿的饮食营养和生活护理；
(8)有良好的卫生习惯，讲究文明礼貌；
(9)喜欢户外活动，经常带孩子外出玩，引导孩子认识周围世界；
(10)能细心观察孩子的身心变化，及时与孩子的父母沟通交流。
5.2祖辈在隔代家庭教育中应该具体注意以下五个问题
在现今隔代教育越来越普遍的情形下，为了下一代的健康成长，我认为老一辈必须及时转变观念、转变教育方法、转变行为方式，趋利避弊，切实担起隔代教育的责任，具体要注意以下五个问题：
案例：有两个孙子一个孙女的霍爷爷，也阐述了自己的教育心得
在他看来，老人并不是累赘，隔代教育应该成为孩子教育的一种正面力量。老人们在上班时候没有能力帮着带孩子，退休后，时间充裕了，有条件帮助孩子，大家都有这种能力。
在鼓励认可孩子优点的同时，作为老人，应该看到孩子的缺点，并严厉地指出来，因为包庇孩子的缺点并不是爱孩子，而是在害他们。
批评孩子的时候，要有一个原则：不要当着别人的面批评孩子。以前，他也试过当着别人的面批评某个孩子，结果孩子的心理就承受不了。现在，所有孩子的缺点一律不在家人面前提，更不在外人面前提。
他给每个孙子孙女都建立了一个“功过簿”，将孩子的优点一条一条地记录下来，受到表扬了，记录下来，做了好事了，记录下来，有什么缺点，同样也记录下来，做错事情了，也不能豁免，统统记录下来。
通过这样的方法，孩子们慢慢会改掉缺点，在自己的“功过簿”上用实际行动写下更多更好的内容。
老人要真正学会鼓励，在鼓励的基础上有艺术地批评孩子，隔代教育能成为一股正面、积极的力量
5.3在隔代教育问题上，父母应该做到三点
案例：有件事会给大家启发。原来有一位爸爸，他的妻子身体不好，而他自己又要到外地去上任。临走前，他告诉儿子：“我要到外地去工作，一年都不会回来，照顾妈妈的任务我就拜托给你了。请你每天晚上关好门，关好窗，关好煤气罐再睡觉。”儿子满口答应了。
一年后，当这位爸爸回来后，妻子告诉他，自从他走后，孩子发生了巨大的变化。“儿子对我可关心了。”
把关心和被关心颠倒了一下，关系立刻发生了变化，从让妈妈关心儿子，变成儿子关心妈妈，一旦孩子找到了一个他关心的对象，他的责任意识就有了。
其实，家里有老人是教育孩子的最好机会。让孩子关心老人，不要把孩子交给老人，这孩子就交给您照顾了，老人的心理负担重了，有时会着急上火，这也影响他们的健康，倒不如将老人交给孩子，让他们来照顾老人。
案例：杨家亮是五年级的学生，在过节时，他和爸爸在家里，为了学习的事情上演了一场“撕书”大战。
那天中午，我想要出去玩，奶奶怎么拦也拦不住。我在外边玩了整整一个下午，到了晚上六点多我回家了，而在我回来之前，爸爸已经回来了。一进门，奶奶小声对我说，你爸回来了。我就做好了两种心理准备：一个是挨打的准备，另外一个就是赶快写作业的准备。
一见到爸爸，他就跟我嚷嚷，然后就把我的书给撕了。他撕书的时候我就躲起来了，奶奶挡在门外，不让我爸爸进去。
在北京电视台《谁在说》的节目现场，杨家亮的爸爸也来了，他很苦恼：“在家庭教育当中，我总感觉自己是个敌人，对孩子来讲，我是敌人，对于老人来讲，我还是敌人。孩子在防范我，因为他做得不对的地方我就纠正。当我纠正的时候，他就跟我发生抗衡。在这种情况下，孩子肯定要回避你；在你教育孩子的时候，老人肯定要保护孩子，说我怎么这么唠叨，说我对孩子太严厉，她接受不了。有时我也很无助。”
杨家亮的爸爸也承认，发生撕书事件，如果没有孩子奶奶的出现，撕书事件只能继续，后果将如何，自己也不清楚，“我也不想那么做，但事情走到了这一步，没有办法，控制不了，撕书我也挺后悔的”。
如何处理这一矛盾，卢勤开出了处方：委托。“可以将爷爷奶奶拜托给孩子，让孩子去照顾爷爷奶奶。”
6.社会对隔代教育应该作出必要的努力
6.1办好祖辈家长学校
要想让祖辈们更好地教育好下一代，使孩子健康地成长，必须提高祖辈们的自身素质，使老人们活到老，学到老。举办各种形式的祖辈家长学校(四老家长学校)，是解决这一问题的重要途径。也可以把爷爷、奶奶、姥姥、姥爷这些临时监护人请到学校或送教上门，向他们宣传先进的家教理念，帮助他们解决家庭教育中的问题，指导他们搞好家庭教育。通过家长学校的学习，转变祖辈的教育思想观念，改变他们陈旧的教育方法，向他们介绍科学育儿知识，可以请一些年长有经验的老教授、老专家讲课，也可以介绍交流一些隔代教育好的祖辈家长的好经验，不断提高隔代教育的质量。
家长学校可由幼儿园、小学校办；也可以由社区有关部门妇联、教育、共青团和关心下一代工作委员会等部门联合举办；还可以搞换位家长学校(如长春市安达小学就搞分类家长学校，有祖辈家长学校、父亲家长学校、母亲家长学校，以及孩子尝试当家长的教育活动。)继续开展优秀标准化家长学校创建活动，吉林省九五和十五家庭教育发展规划已明确了具体标准，每年都进行督促、检查、评比、表彰，以不断提高家长学校的质量。
6.2发挥五老作用，以社区为重点，搞好隔代教育
如何做好社区的家教工作，《中国妇女报》
在吉林省从事关心下一代工作的五老队伍中，从事家长学校工作的老教师就有5000多人，他们都是老年志愿者，有的当家长学校教员，有的编写家教材料，有的在社区进行家教咨询。双辽市关工委组织教育关工委6位老教育工作者，从去年9月开始编写了一本《中国近代史重大事件重要节日传统节日选编??中小学生爱国主义教育资料》即将出版，供给广大家长学习及家庭教育讲座参考。双辽市现有100多名老教师参加家教周会工作，已讲了80多课时。通过空中课堂，利用电视媒体，使家庭教育覆盖了全社会。
6.3建立双休日祖孙俱乐部，组织祖孙同乐活动，加强对隔代教育的分类指导
6.4加强社会舆论的引导和推动，形成全社会重视隔代教育的良好舆论环境
多编写、出版祖辈家长读物，增加隔代教育的广播、电视节目，以满足祖辈家长这一广大人群的实际需求。逐步建立隔代教育的指导网络，多宣传构建亲子教育和隔代教育结合好的典型。
6.5加强理论研究
社科院、教育部门、妇联、团委、关工委等相关部门以及教育研究会、德育办、科学育儿中心及小学、幼儿园等单位，应对祖辈家长与隔代教育搞理论研究，要摸出适合对祖辈家长进行隔代教育指导的模式，以便不断提高隔代教育的质量。
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