一、小强是莲都囿山小学四年级的学生，父母在市区经营着一家大型家电公司，整天忙得不可开交，为了照顾小强，他妈妈把外婆外公从缙云乡下接到家里，让他跟外婆外公生活在一起。老两口闲着没事就整天给小强烧这烧那的，红烧肉、炸鸡腿、炸薯条……每餐都一桌菜。小强也有一个好胃口，一天吃五六餐，还能喝五六听的芬达。小强的身躯也随着他的好胃口日渐增长，今年才12岁，体重就有
随着社会竞争的加剧、年轻父母工作负荷的加重，隔代教育有增长的趋势。今年六一期间，为配合全国未成年人思想道德建设工作的展开，相关部门在全国范围内作了一项有关“隔代教育”的调查，结果显示：在北京，有70％左右的孩子接受着隔代教育，而上海，目前0—6岁的孩子中有50－60％由祖辈教育，广州接受隔代教育的孩子则占到总数的一半。全国有近五成孩子接受着隔代教育，也就是说我国有一半孩子是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大的。
隔代教育现象在丽水也普遍存在。在市区的公园和幼儿园等孩子聚集的地方，我们经常会看到头发花白的爷爷奶奶外公外婆们带着孙子、外孙玩乐的情景。
在我市侨乡青田，隔代教育问题更是非常突出，据不完全统计，目前在青田读书的华侨子女已有上万人，而且还以每年上千人的速度递增。这些华侨子女的父母一般都在国外，由（外）祖父母或其他亲戚抚养，这些监护人大部分是年迈体弱，而且有的是从农村专门进城照顾孩子的。他们往往过于宠爱下辈，既缺乏教育孩子的能力和水平，也不敢对孩子严格要求，严加管教。
隔代教育现象利弊各半
丽水学院教育科学研究所副教授虞伟庚说，老人们拥有丰富的社会阅历和人生感悟，这对于孩子的教育成长无疑是有益的；老人有爱心，有充裕的时间和精力，愿意花时间与孩子在一起生活，而且能够耐心地倾听孩子的叙述；老人是过来人，抚养、教育孩子有着丰富的实践经验，对孩子也耐心细致，照顾周到，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，他们要比孩子的父母有经验得多；祖辈家长认为孩子应在愉快、宽松的环境下学习与生活，不必强求一定要这样那样。事实证明，由祖辈带大的孩子，大多身体素质好，在生活照料和安全保障方面要强于其他孩子。
同时，大多老人传承“尊老爱幼、礼貌、谦让、节俭”等传统美德，这也影响了孩子个性的形成。小文从小跟外公外婆长大，他说老人家的善良真诚以及爱心，是他一直以来最宝贵的财富。
而且现在的老年人到离退休时，一般身体还是硬朗的。有个孙辈在身边，既支持儿女工作，也能排遣失落和孤寂，给空巢家庭带来欢乐。这是个一举两得、两全其美的事。
“隔代教育对于孩子虽然存在着一定的优势，但是事实证明还是弊大于利的，是一个颇令人无奈的话题。”一位教育工作者这样认为。因此他认为，父母对子女的亲子教育万万不可缺失，隔代教育只能是亲子教育的补充，而绝不能越俎代庖。
由于生活时代的不同，有些老人很难接受新观念，思想行为与时代不吻合。他们也重视孩子的教育问题，但他们不知道怎样才算是全面发展，更多注重教孩子认字、数数，有些老人甚至认为只要教会背几首唐宋诗词就是教育。所以我们经常在幼儿园门口听到爷爷奶奶夸耀自己的孙子孙女会背几首唐诗，并且还让孩子现场表演。而父母对子女的期望值更高，更重视培养孩子们在生活中爱劳动、谦让、照顾别人、坚韧等优良个性品质。
在与孩子相处时，老人往往不善于运用科学的、有创造性的方式引导孩子，这也会影响孩子创新个性的形成。比如，当孩子正兴致勃勃地“破坏”一辆玩具汽车时，老人们总会加以阻止和批评。因为，在他们的观念中，一辆完美的玩具车不可以被“破坏”，并且认为孩子的“破坏”行为是一种不良行为，其实这恰恰是孩子探究事物特点的创新行为。
青田二中曾就华侨子女的隔代教育进行了专门的调查研究，结果发现这些孩子由于缺乏父母的关爱，其行为得不到及时的、正当的教育和纠正，所以虽然在爷爷奶奶身边，但仍有41％的孩子感到孤单，有25％左右的学生胸无大志，缺乏远大理想，有18．3％学生喜欢我行我素，纪律观念不强，有10％的学生厌学自卑。由于隔代教育，孩子在家里“变得任性娇气、惟我独尊、霸道蛮横、懒惰散漫”，同时孩子在外面“变得胆小、过于听话、无主见，偏于内向”。
莲都中山小学的
隔代教育多属无奈之举
隔代教育其实并不是每一个家长所希望的。在采访中，许多年轻的父母表示，把孩子交给父母去抚养和教育，是无奈之举。小王结婚那年成立了一个装修公司，公司成立之初她没敢要孩子。后来生了女儿，夫妻两个根本没有精力和时间照顾女儿，只得求助于外公外婆。今年女儿11岁了，在过去的10年中，母亲几乎承担了她所有的照顾女儿的责任。孩子小的时候给孩子把屎把尿，孩子大了一点，又负责接送孩子上幼儿园。现在女儿上小学了，上下学接送、检查作业……还得依靠年迈的父母。
“这些年，在孩子身上我确实很省心，母亲帮了我很大的忙。”小王这样告诉记者，“其实让母亲带孩子我是没办法的，一是不忍心看母亲那么大年纪了还要天天操劳，二是母亲极有可能会过分地溺爱孩子，因此孩子的教育问题不得不担心。但是这些又确实没有办法……”
有一段时间，小王发现女儿的脾气特古怪，有时甚至是歇斯底里，而且染上不少坏习惯：动不动就要钱买零食，吃零食上了瘾，几乎不吃饭；有时放学回家还让年老的外公背着上楼、让外公蹲在地上陪玩。所以夫妻俩商量着带回家教育，但是工作压力大、时间紧的现状，使小王又不得不把女儿又交给父母。
时间和精力是年轻父母们在抚养孩子过程中遇到的最大难题，因此尽管有着太多的无可奈何，绝大多数的年轻父母们还是不得不像小王一样，把孩子交给自己的父母来带，从而使隔代教育的现象越来越多，越来越普遍。
隔代教育需要扬长避短
虞伟庚说，隔代教育有利有弊，但社会急剧变化，老人育儿往往墨守陈规，加上四个老人一个孩子的特殊家庭结构，弊常常大于利。如何兴利除弊，充分发挥隔代教育的优势，成为祖父母和年轻父母及所有关心孩子健康成长的人们所共同关注的问题。
目前，我市各级教育部门充分认识到隔代教育带来的弊端，各市区学校通过“家长学校”的形式向家长灌输先进的家庭教育理念，如隔代教育过程中如何扬长避短等。一些学校还把隔代教育作为专门课题研究，据介绍，青田二中和山口镇小学针对华侨子女多的这一情况，就华侨子女的隔代教育进行了专门的调查研究，制定出有效教育策略。青田山口镇小学着重从班级、学校、家庭、社会四个方面进行了系列教育活动；设立挫折情景，让学生在苦难和挫折中磨练成长；帮助学生树立正确的劳动观念，形成勤劳的优秀品质；强化德育教育，激发华侨子女的爱国、爱乡之情等。
虞伟庚认为，隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。所以，父辈和祖辈应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使我们的孩子快乐、健康地成长。
现在的孩子接受信息比较快，老人和孩子的沟通也会产生问题。因此老年人应该多跟子女沟通，自己多学习，接受新事物，形成现代全面发展的新理念。现在的社会竞争很激烈，孩子长大后要独立面对各种挑战和压力，因此作为长辈不能一切都包办，要鼓励孩子独立。现代年轻父母经验浅，对孩子的教育工作常常容易出现疏忽或错误，仍需要虚心向长辈请教。
在采访中，一位
二、如今，很多父母将大部分的时间和精力投入到工作和学习中，无暇照顾儿女，于是将孩子交给长辈教养。退休后赋闲在家的老人们也渴望儿孙绕膝，以享天伦之乐，于是隔代教育变得越来越普遍。
隔代教育有自己的优势。首先，老人们有充裕的时间和精力，他们与孙儿辈在一起生活，能够耐心地倾听孩子的讲述与需要，与孩子之间建立起一条亲密的亲情纽带。其次，老人具有抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题、应该怎样处理，他们要比孩子年轻的父母懂得多。再次，老人在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感悟，这也是对孩子进行家庭教育的有利条件。
但是，在老人庇护下的孩子容易出现两个极端，一是胆小怕事不合群、性格内向、应变能力差；二是行为放纵、专横跋扈、难以管理。一些孩子在家里是“小霸王”无法无天，在外面却毫无独立能力，碰到问题只知道哭和撒娇。上学要爷爷奶奶背书包，过马路要人牵着手，吃饭要人喂。在对待孩子的态度上，“隔代亲”使得不少老人对孙辈庞爱过度，对孩子太过依顺，而由于老人的干预，父母也往往无法行使教育自己子女的权利，既影响孩子身心健康，也易导致家庭关系不和。
所以，隔代教育要扬长避短。作为老人，在家庭教育中对自己应有正确定位，既不能越位，也不要做摆设的花瓶，对孙儿辈应喜爱但不溺爱；用自己丰富的阅历与经验教育孩子，而不要用旧观念影响孩子，更不要主观地以“长辈”的身份“强权”对孩子的父母加压。同时，老人也要尽可能地丰富自己的知识，尽力协助孩子的父母实施早期启蒙教育，并尽量保持良好的卫生习惯，不吸烟、不酗酒。这样祖辈就能在隔代教育中发挥积极的作用，有益于孙、有益于子、有益于己。
· 三、隔代教育在城市是相当普遍的现象。祖辈家长在家庭教育中有独特的优势，他们对孙辈充满爱心，有充裕的时间和丰富的育儿经验。虽然祖辈可以给孩子提供一个良好的生活环境，但也有一些人认为隔代教育存在着诸多问题，如对孩子无原则的迁就和溺爱、接受新生事物较慢等。
专家认为，要改变目前隔代教育质量不尽人意的状况，需要年轻父母和祖辈们共同寻求一种更好的方法来扬长避短，克服隔代教育中存在的弊端，发扬其中的优势。一方面父辈与祖辈在教育孩子的问题上应当多沟通，尽量为孩子多想一些；另一方面，祖辈家长也要不断更新教育观念和教育方法。
据一项最近在全国范围内的调查显示：在北京，有70%左右的孩子接受隔代教育；而上海，目前0－6岁孩子中有50%－60%由祖辈教育；广州接受隔代教育的孩子则占到总数的一半。
在儿童心理咨询中，常听许多家长谈到老人抚育孙子女中出现的一些问题。一名14岁的初二女孩孤僻不爱与人交往，思维偏执，父母与她沟通也很困难，受到父母批评，就跑到爷爷奶奶那里哭诉父母的不是，或以不上学向父母示威。据女孩的父母说，孩子10岁前一直和爷爷奶奶一起生活，老人怕孩子被别人欺负，实行“封闭式管理”，又非常溺爱她，结果成了现在这样。
不少专家、学者一直在呼吁关注隔代教育给儿童带来的心理等诸多问题。面对数量巨大的接受隔代抚育的儿童群体，社会和家庭应如何看待暴露出来的越来越多的问题？
爷爷奶奶带孩子有优势
隔代抚育本身有一定优势：祖父母们具有抚养和教育孩子的实践经验，可以弥补年轻父母在养育孩子方面的经验不足，发挥祖辈的经验优势；由于没有工作的压力和生活的拖累，祖父母们在心态上比工作紧张、压力繁重的年轻父母要平静得多，比较有耐心去陪伴和教育孙辈；老人历尽沧桑后的返朴归真，自有一种“儿童心理”，特别喜欢与孩子玩乐，易与孙辈建立融洽的感情，为教育孩子创造良好的感情基础。
隔代教育对祖父母们自身也有利，不仅可以缓解老人的孤寂，从孙辈的成长中获得生命力，与孙辈玩耍的天伦之乐对老人保持健康的身体和心态也大有裨益。
但是，我们从诸多儿童心理咨询个案中发现，隔代抚养方式也可能导致孩子心理变异，产生某些心理问题，如心理老年化、社交恐惧症、性格怪异化、心理脆弱化等。
祖辈父辈协作最重要
隔代抚养和教育与父母亲自抚养和教育各有利弊。要解决这些问题，需要两代家长的共同努力。祖辈与父辈在教育孩子的问题上应当多沟通，相互学习，取长补短。
比如，在吃的方面，由于祖辈有更多的时间去料理孩子的饮食，餐桌上常会出现一两道孩子的“专利菜”，孩子也就想当然地认为这是“我”的东西，不允许别人“染指”，一旦被侵犯就会大哭大闹、不依不饶。此时，如果父母提醒老人，无论多么小的孩子，要学会在与别人分享中获得快乐，这比什么都重要，千万不能让孩子养成吃“独食”的坏习惯。
孩子的生活自理能力应当尽早培养，让孩子承担力所能及的家务劳动，尤其学会自觉为别人服务，对于锻炼孩子的动手能力至关重要。
而当父母对孩子进行教育时，祖辈务必不要出面干涉，应努力维护孩子父母的权威，这样孩子就不至于惟我独尊，懂得尊重父母。要充分利用隔代抚养与父母抚育的各自优势，两代人经常探讨孩子的培养方法，为孩子创造一个和谐开放的家庭环境。
“隔代家长”学习不放松
据报载，辽宁省有一所“隔代家长学校”，先后有800多位爷爷、奶奶、外公、外婆在这里学习，取得了显著效果。愿意到这里“上学”的老年学员越来越多。由于时代不同，老人的知识和思想观念有些已落后于现在，由他们抚育孩子，往往虽有良好愿望，但效果却未必好。而中青年的活动舞台越来越广阔，到外地、外国工作、学习者与日俱增，“留守儿童”的大量涌现，成了不争的事实。在这种情况下，“隔代家长”也被迫推上前台，而接受“隔代抚育学习”就完全有必要了。
对于“隔代家长”来说，无论有无机会专门学习，确实更应该自觉学习新的知识。特别是在培养孩子的理念上，老年人一定要跟上时代步伐，比如，如何让孩子做到德智体美劳全面发展，而不是单纯照顾好他们的生活和督促学习文化课。要特别注意给孩子灌输诚信观念、法制观念，切实培养他们尊老爱幼、热爱劳动、勤俭节约、勇于创新的好品质。
“新型隔代教育”需要父母和祖辈相互配合，也是老年人自身保持生命活力，永葆精神青春，努力学习和自我完善的一个过程。老年人要当好“隔代家长”，就必须不断接触和学习新知识、新事物。才能为孩子的健康成长发挥积极作用。
（雅虎知识堂）
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