[摘要]隔代教育是指由祖辈家长对孙辈的看护和教育，一般是在三代家庭和隔代家庭中进行。目前家庭教育中隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，有其有利的一面也有其弊端，我们应对此有充分的认识，以便扬长避短，促进幼儿健康成长。

[关键词]隔代教育  利  弊 

 

隔代教育并不是今天才出现的话题。在中国传统社会里，三世同堂以及四世同堂的家庭结构相当普遍，其中曹雪芹笔下的贾府就是典型的例子。  工业社会的到来，使妇女从相夫教子的角色中摆脱出来，和男性一样也享有了工作的权利。此时出现了一个新型的社会问题：孩子的教育由谁来担任？而老年人退休在家，可以帮忙代孩子.但是是理想。完美的吗？让我们大家一起来看看吧！

中国是世界上为数不多的普遍存在隔代教育的国家。我国之所以有这么普遍的隔代教育现象，是和我国特定的社会背景有很大关系。一方面，中国已进入老龄化社会，有大批老年人退休在家，他们有精力和时间照顾孙辈；另一方面，计划生育使得家庭普遍进入独生子女时代，人们对子女的呵护和要求比以往任何时候都要高很多。

而在西方国家，似乎很少把教育孩子的天职旁移。原因很简单，父母是孩子的第一任老师、最好的老师、最久的老师。西方国家对于0到3岁的孩子的教育尤其重视，这个年龄段的幼儿机构工作是十分严谨的，育儿人员要经过相关部门的严格审查，而且必须具有专业的资格证书才能上岗。这些专业的幼儿园可以从生活到学习等方面给孩子全方位的照顾。有了这样的保证，西方国家的幼儿们在出生之后，父母就可以完全放心地投入到工作中去了。另外，还有一部分家庭由母亲在家全然照顾孩子。而他们的爷爷，奶奶则有充足的时间去旅游，去观光。

隔代教育作为一种客观存在的家庭教育模式，既有其有利的一面，同时也存在不少弊端，对此保持清楚的认识，有助于扬长避短，促进幼儿健康成长。通过对隔代教育利弊分析，在发挥隔代教育优势的同时，注意克服种种负面影响，走出误区，对提高家庭教育质量和科学育儿水平，使我们的孩子都能快乐而健康地成长，有着十分重要的意义。

一.隔代教育之“利”。

（1）隔代教育是家庭教育的有利补充。

隔代教育是家庭教育的补充。一般家庭而言，有长辈的，就有隔代教育问题的存在。每个人都是在家庭中诞生的，从家庭中获得了生命，在家庭的环境中得到最初的也是给他的生命打上烙印的教养。年轻的父母面对一个新的生命，缺乏经验难免会手忙脚乱。父母尚未能调整好心态，而且还要操劳照顾好宝宝，事与愿违的事情会经常发生。隔代教育正好可以弥补父母教育的不足。隔代教育不等同于单纯由老人家来照看小孩，更主要的是将教育渗透在全部的家庭生活之中。老人家对年轻父母的态度，对小孩的态度，整个家庭中每一天的氛围，老人家与年轻人之间的关系，家庭对社会各种事物的评价，家庭的生活习惯，所有这些，都构成了隔代教育以及父母教育的内容。所以， 隔代教育并不排斥父母对孩子或者学校对孩子的教育。相反，隔代教育正是后两者的有利补充。

（2）隔代教育让孩子学会关心别人。

隔代教育的重点是让孩子学会爱。隔代教育有利于从小对孩子进行爱的熏陶和教育，培养孩子爱的高尚情操。孩子不仅要爱父母，更要爱长辈，爱父母以外的家庭成员。当然，父母首先得作出个榜样来，如果事事都与家中长辈争吵，首先就不尊重长辈的话，那孩子又怎么能爱长辈呢。试想一下，如果等孩子长大有了孙子的时候，自己的孩子不再需要你去关心孙子，不再爱你不再尊重你了，你会难过吗？所以年轻的父母要做出个表率来，不要太过自私，让孩子在和老人家的相处中感受到爱，也学会施与爱，尊重老人家。

（3）老人有较多的育儿经验，是隔代教育取得成功的关键。

凭着丰富的养育经验，祖辈能自如地应付孙辈的日常养育。即使遇上孙辈生病、发生意外也能设法急救。“半夜起来给孩子把尿，喂奶，换尿布；当孩子有一点不舒服，又赶紧上医院，盼望着孩子能早日康复；不能太晚回家，晚上不能出去玩；上街先逛童装店，节假日出去玩还要先征求孩子的意见。”那么多的事情，要是一个人面对，有的时候会显得慌乱无章。但是要是家里有老人，当我们束手无策时，他们就会用他们已有的经验来告诉我们：该怎么做，怎样做是最好的，这样我们就避免走很多的弯路，这不是很好吗？

（4）有学问、有才能的老人教育孩子能达到很好的启蒙教育效果。

有学问的老人是教育孩子能达到很好的启蒙教育。隔代教育中，孩子与有学问、有才能的老人家在一起，自然可以学到知识，坚定信心，树立远大理想。老人对孩子的启发和教导同样能有效地刺激孩子的大脑思维，从而达到较好的启蒙教育效果。

我在实习的时候，班里有个小孩的妈妈就曾和我说过这样的一件事情。她说：“周末的一天，我们一家三口去逛街，我看到一件自己很喜欢的衣服就想去买，当时老公也答应了。可当我们就要买的时候，宝宝却说，“妈妈，你真的想清楚了吗?我看你的衣服很漂亮呀!又没有坏，你可以再穿一段时间的。爷爷奶奶的衣服坏了，他们都会逢好了再穿的。”这件事情给了我很大的震撼，我们应该要好好的谢谢爷爷奶奶，是他们让我的宝宝这么的那么懂事。”

隔代教育成功者也不乏其例，比如中国共产党早期领导人李大钊是由伯祖父抚养长大的；现任美国总统小布什就曾接受过奶奶严格而良好的教育；英国的哲学家罗素是由奶奶带大的；俄国文学家高尔基是外祖母对他实施的早期启蒙教育，等等。这说明，祖辈的隔代教育，也能把孙辈培养成才，有的甚至能成大才。

我经过一个月的毕业实习发现：很多小孩子一大早就拉着爷爷奶奶的手来到幼儿园，他们总是要爷爷奶奶帮着换衣服换鞋子背书包。爷爷奶奶一旦说不，他们就会发脾气，就哭。我们班有个孩子因为别的小朋友喊了一声他的“爷爷”就哭了一个早上，不管你怎么说也没有用。一位家长痛心的说道“我儿子今年刚满3岁，平时接送幼儿园都是爷爷奶奶的事，由于我们夫妻两个工作非常忙，早出晚归，没有太多时间照顾小孩。本以为这件事就这样省心了，可是谁知道一段时间后孩子见了爸爸妈妈就跑，好像见了陌生人一样。”由此我们不难发现隔代教育有利的同时存在着弊的因素，我们应对此有充分的认识，以便扬长避短。

二.隔代教育之“弊”。

（1）过份溺爱，管教不严

日常生活中，祖辈往往对孙辈疼爱有加，容易陷入无原则的迁就和溺爱之中。当孙辈同小伙伴打架时，祖辈公开在自家孩子面前护短，责怪对方，混淆了孩子的是非观念，因而使孩子在失去伙伴的同时，也错失了对孩子交往能力的培养。这些孩子不同程度地出现心理障碍，表现为性格孤僻、脾气暴躁、惟我独尊等，不利于孩子形成健康的心理素质。

实习的时候，这样的例子是数不胜数的，就拿其中的一件我亲眼目睹的事情来说吧!当时还算很早，班里来的就只有两三个小孩，只见爷爷背着书包，奶奶拿着衣服走在前面，后面是姥姥端着牛奶，姥爷提着玩具，由保姆背着来到了幼儿园。一路上看到别的小朋友还不忘“哼”的一声。经观察我发现：这个孩子在幼儿园里平时是不和别的小朋友玩的，一看到自己喜欢的东西就说“这个是我的，你不许玩，你给我走开。”动不动还说“我回家告诉我妈妈”。这样的现象让我很心痛,祖辈门应该要认识到：这很不利小孩的发展，对其性格的形成也是非常不利的。

（2）观念落后，方法陈旧

祖辈因深受传统思想的束缚，在教育引导过程中，容易把一些错误的陈旧的观念传播给孙辈，造成孩子思想观念的落后。一些生活方式、行为习惯也潜移默化地影响着孩子的健康成长，增加孩子对新知识和新事物的接受难度。如在与孩子相处时，不善于应用科学的，有创造性的方式引导孩子，对于孩子出现的具有冒险性、尝试性、创造性的探究行为，总是竭力加以阻挠，错失了培养孩子形成创造能力的大好时机。

 隔壁邻居家有个三岁的弟弟。有一次，我放假回家给他买了一个飞机模型玩具，他很喜欢，玩了一下。不久他发现：飞机的里面有个东西在动，为什么呢?很好奇。于是他就使劲的把飞机往地上摔，两三下就把飞机给摔坏了，正当他又很好奇的看着飞机时，他奶奶就大声吼了一声“你怎么这么不听话的，叫你好好玩，怎么就把飞机给摔坏了”还勒令我以后不要给弟弟买玩具。其实孩子摔坏一样东西是有他的理由的，我们应该问问原因，不要不分青红皂白的责备。玩具是拿来“玩”的，玩是锻炼孩子的动手能力，思考能力，创造能力的大好时机，我们要认识到这一点并给于满足。而不是一声令下就把孩子的这些机会给剥削了，这对小孩的发展是非常不利的。

（3）祖辈接受的文化程度低会直间影响孩子的语言表达能力。

祖辈接受的文化程度低会影响孩子的语言表达能力。3—6岁是孩子学习语言的黄金时期，但是由于祖辈接受的文化程度有些偏低，语言表达能力或多或少会有些错误，而这个年龄的孩子很爱模仿，这样对孩子产生的影响也是不好的。

我实习的班里有个小孩是由奶奶来接送的，她说的话我很难懂，因为说的是方言。平时想和她说她孙子的事情是很难说到一快的，她孙子说话的口音也是很象她。这个孩子很难和别的孩子玩到一块，原因是：他说的话，别的孩子听不懂，不知道他在说什么，语言不统一。这样我们就更应该重视问题的出处：祖辈接受的文化程度低会直间影响孩子的语言表达能力，有能力的家庭应该尽量避免。

（4）隔代教育常常使孩子的情感需求得不到满足，从而产生情感和人格的偏差，不利于孩子的健康成长。

现代心理学研究表明，孩子对父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。即使孩子的爷爷奶奶、外婆外公整天全身心地泡在孩子身上，将自己全部感情投到孩子身上，也是无法取代父母之爱的。孩子缺少血肉相连的父母之爱，极可能使孩子因情感缺乏而产生情感和人格上的偏差，导致产生诸如心理和行为障碍、对人对物缺乏爱心、易产生暴力倾向和行为等问题。另外，隔代抚养也会影响父母与子女间的关系。

（5）是过分保护遏制了孩子的独立能力和自信心的发展，增强了孩子们的依赖性，容易使孩子变得更加娇气。

陈鹤琴先生曾说过：凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。这样才能培养孩子的独立性、自理能力和责任感。而在实际生活中，不少祖辈习惯于包办孩子生活上的一切事情。当孩子把玩具乱扔时，他们会一遍遍地整理；当孩子蹒跚着上下楼梯，他们担心孩子摔倒，会抱着孩子上下楼梯；当孩子自己吃饭时，他们又担心孩子弄得一塌糊涂，就一口一口地喂种种做法，使得孩子的手脚得不到充分的运动，孩子的大脑也失去了独立思考的机会。这样很容易导致孩子动作发展缓慢，独立生活能力差，增加了对家长的依赖心理。孩子一旦遇到困难和要求不能得到满足时，往往没有信心去解决问题，反而产生愤怒、不满的情绪。

三.扬长避短，存利去弊。

（1）统一认识，择善施教

祖辈家长和孩子的父母对孩子教育的思想认识应统一。两代人往往对教育孩子存在认识上的差异，如年轻一代比较注重孩子的智力培养和个性发展，而祖辈家长则看重做人的道德和艰苦奋斗精神的教育。这就需要两代人相互沟通，统一认识，择善施教。还应注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，维护孩子父母的威信。

（2）家长应提高自身素质。

家庭教育本来是一门科学，可是中国的家长们从来没有学习过如何教育子女这门学问，几乎每个人结婚后自然就会生孩子，当家长，不用学习考试，无师自通。这是一个很大的误区。在今天独生子女的时代，做家长的特别是隔代家长们的素质远远落后于时代发展和孩子们成长的要求。解决的唯一办法，只有努力提高教育者自身的素质。

（3）以感恩之心对待父母。

年轻的父母首先要端正态度，以感恩之心对待父母。父母帮我们照顾孩子，其实他们自己也放弃了他们自己的很多的事情。照顾孩子是我们的事情而不是他们的任务，我们要抱着一颗感恩的心来报答他们。我们不管多么忙，都要抽时间与孩子在一起，不要把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长---这是对孩子，对父母都是一种不负责任的做法。 
     （4）祖辈要理智控制感情。

祖辈家长要以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度，正确的爱有利于孩子的健康成长。还应积极创造机会让孩子和其父母多接触，疏通感情，两代人共同努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。
    （5）多于孩子聊天。

3—6岁是儿童语言发展的重要时期。他们正在积极地学习较为复杂的句式，努力扩充自己的词库。老人可以多于他们聊天，内容尽量丰富多彩，天文、地理、古今中外都可以作为聊天的内容，这样既可以扩大孩子的知识面，又可以培养他们良好的语言表达能力。

（6）多带孩子一起参加劳动。

由于孩子的父母工作繁忙，老人一般需要负担起做饭以及其他一些家务劳动。可以让孩子在家做一些力所能及的事情，既可以锻炼他们的动手能力，又可以培养他们热爱劳动的品格，并让他们体会到自己对于家庭的责任。同时，在劳动中只需把任务要求告诉孩子，并提醒他们注意安全，至于方法，就让孩子自己去发挥吧！说不定这正是培养孩子创造力的好机会呢！

充分认识了隔代教育，我们就应该做到：孩子体会到爱需要父母的榜样作用，父母爱长辈，孩子也能耳濡目染。孩子能尊敬长辈，孝敬长辈，这正是父母的教育所起到的成效呀！

（广西学前教育信息网   作者：韦秋湘   指导老师  陈美贤）