一、上阶段已完成的工作要点

   1、调查报告《2——6岁隔代教育现状的调查分析》

对我园2——6岁五个年龄段主要以接受隔代教育为主的孩子家庭进行了心理健康问卷调查，并作出了分析。数据告诉我们，由于祖辈家长中“隔代惯”、思想观念陈旧、知识结构贫乏等不利因素的存在，祖辈家长的家庭教育总体水平的平均值低于父母的家庭教育水平，隔代教育的质量不尽人意，验证了我们选择这一课题的必要性和针对性。

2、强化文化导入，更新教育理念——开设了“祖辈学堂” 

由于祖辈的知识文化层次普遍偏低，要正视隔代教育，转变教育观念，承担教育责任，需有理论与实际事例的结合教育，我们在07年十一月份，以家长学校的形式，邀请了在托幼岗位上工作多年具有丰富经验的两位老教师组织祖辈们参加了一次文化讲座，两位高级教师都有着近三十年的幼儿教育经验，在托班教育中也积累了相当丰富的第一手资料。针对我园幼儿多数由爷爷奶奶、外公外婆等长辈抚养、接送的情况，两位教师从自己的工作中碰到的真实情况作为例子，分析长辈在抚养、教育幼儿过程中的利与弊，为这些长辈传授了一些正确的教育知识，帮助他们形成正确的教育观念，更好地促进孩子的成长。这次讲座贴近长辈家长的需要，增进了祖辈对隔代教育的理解和改进的意识，解决了他们在抚养教育孩子中的困惑，深受到会家长的欢迎和赞赏。

3、注重资源共享，实现角色转变

各班在开拓祖辈家教资源、吸引祖辈参与幼儿园活动方面进行了积极的尝试，并积累了相关的经验：

（1）开拓祖辈家教资源方面：考虑到祖辈家长既是接受育儿知识方法的主体，又是运用育儿方法于孩子的主体，我们将祖辈家长直接纳入到幼儿园的教育资源中，挖掘与有效利用祖辈家长的教育资源，动员鼓励祖辈家长积极主动地以合作伙伴的形式参与到幼儿园的主题方案活动中，比如，与孩子共同收集信息、寻找资料进行探索、创造，积极邀请有特长的祖辈家长参与我们的助教活动，开拓幼儿的视野等，在实践过程中促使祖孙两辈得到共同成长。如本学期开展的“迎奥运”亲子运动会、每班每月的亲子活动等都邀请了祖辈家庭的祖辈家长前来参加。祖辈家长们在与孩子一起游戏、活动的过程中，不但进一步了解了幼儿园的工作，而且也了解了孩子的发展状况和教育要点，促进了亲子关系的和谐发展。

（2）开展了“亲子苑”活动——阳光BABY的组织工作  

  利用我园园林式的环境、现代化的设施、一流的服务和社区联手创设“亲子苑”活动基地，已开展起阳光BABY亲子俱乐部的组织工作，邀请了社区1周岁至2周岁的幼儿参加活动，活动时间为每周二个小时，内容丰富多样，有轻松的盥洗、进食点心活动、寓教于乐又适合该年龄段幼儿特点的游戏活动等等，效果好，为社区“祖辈教育”模式家庭提供交流、学习、分享的“场景”打下良好的基础。

二、存在困难及下阶段研究计划：

1、继续开设“祖辈学堂”，通过文化讲座法、讲解法、比较法、融合法等帮助祖辈家长进一步建立起全新的教育观念，掌握科学的教育方法。

2、设立“隔代教育咨询站”，针对隔代教育家庭中存在的种种教育问题，开展咨询活动，解决祖辈共同的困惑问题，随时替隔代教育家庭解决教育上的难题。但对于托幼年龄段孩子的生理心理特点还需要进一步深入了解，需要我们结合不断地实践与反思来作出深入地探索，从而更好的解决祖辈共同的困惑问题，提高指导质量。

3、如何更好地运用幼儿园独立网站、家园小信箱、园报等阵地吸引祖辈教育家庭自觉参与，进一步实现即时互动、沟通。

4、关注个体差异，实施个性化沟通

如何透过幼儿的情感、态度、言行，察觉到家长在教育上的问题，针对不同类型的隔代教育长辈家长，实施不同层次、不同类别的指导方法，有针对性地开展个别化家长工作，以期促进指导的有效性。

文章来源：宁波市市级机关第一幼儿园课题组      执笔：俞春燕