于是，在这种情况下，一些所谓的教育家相继提出了一些教育方略，如亲子教育等。而有些学校在素质教育成为时代主体的情况下，也自然不自然地走上另外一种教育模式——隔代教育。按一般情况来说，其只在家庭教育中才出现的情况，现在竟然在学校也成为一道不错的风景。真是令人不知怎么说才好！ 

    现在，我们来看一看这究竟是一种什么样的教育模式！

 
    所谓的隔代教育就是在家庭教育中爷爷、奶奶辈所采取的一种教育模式。他们对孙子、孙女、外孙、外孙女过分地溺爱。这些小字辈要什么他们就会给什么，甚至于如果他们想要天也要给一半，从来没想到会对他们造成一种什么样的不良影响。即使在爸爸、妈妈教育孩子的时候，他们也会挺身而出为其证言：什么孩子还小不懂事，犯一次小错误不算什么，不要把孩子吓坏了，以后能改正就行了，何必要对他大发雷霆呢！甚至臭骂自己的子女一顿，为孩子争回这个面子。比如某一天，一个小孩子打了另一个小孩子，如果爸爸、妈妈严厉地批评其一顿，然后告诉它为什么要批评他发以及他错误的原因何在，并让其向对方小孩子再认个错就OK了。可偏偏在这个时候，爷爷、奶奶要出来阻拦。你想一想，这样做的后果将是什么样的，就可想而知了。

 
    而有些学校也在不知不觉中，把这种教育模式活脱脱地搬了进来。在这种情况下，那些学校的教育限入了难以自拔的泥潭。形成了校风不正，教风不严，学风不浓的不景气局面。 

    有道是：“蓬生麻中，不扶则直；白沙在涅，与之俱黑。”在这情况下，因学生犯了错误，老师批评过严厉了点，被告到校长那里的比比皆是。为了满足学生的委屈感，老师要么被学校批评，要么被学校炒鱿鱼（有的是因不适应这里的环境而另谋高就）。 

    在2003年，某民办学校就发生过这样一件可笑的事情：某一晚修课第一节课，刚上课不久，校长到教学楼巡视，发现初一（2）班XXX同学在班上吵闹。她走过来，劝说那位同学不要吵闹，要好好学习，结果被那个学生骂了一顿。XXX老师为了维护校长的尊严，走过批评那位学生。可期末，竟莫明其妙地被炒了鱿鱼。其实，这位老师的语文教学水平很高。 

    什么样的教育模式，就一定会出现什么样的校风、教风、学风。

    在这种情况下，学生平时把迟到、旷课，看着一种很荣耀的事情，并不以为耻。班主任、任课老师也不能对此事怎么样。更有甚的是，学生在课堂上可以为所欲为：说话的，吵闹的，说粗话、脏话的，应有尽有。甚至，有的学生可以在课堂上，公然大骂老师。一位女英语老师——XXX，曾被初二班（2）一位学生骂得痛哭流涕。最后，这件事情不了了之，学生依然故我。 

    种种现象的发生，不能不令人担忧。这难道也算是素质教育吗？在没有思想教育作为保证的前提下，何谈智、体、美、劳等的教育！真可谓是：“蜀道之难，难于上青天”！ 

    其实，素质教育这个名词，并不是我们现代人所发明创造的。古代孔圣先贤的因材施教、教育家邹韬奋的学习即生活等都是很好的素质教育的范本。因为这些成功的教育范例，都遵循一个基本原则：小树只有不断地修枝剪叶，才能慢慢地长成参天大树。 
    难道不是吗？