□策划／朱文硕 统筹／甄荣 执行／吴兰波

　　近日，有关部门在全国范围内做了一项有关隔代教育的调查，结果显示，我国有近50％的0—9岁孩子接受着隔代教育，在北京这个比例甚至达到70％。此外，专家在调查中发现，孩子的年龄越小，与祖辈在一起生活的比例就越高。

　　隔代教育有利有弊，如何扬长避短，充分发挥隔代教育的优势，是祖辈家长和年轻父母共同关注的问题。本期我们推出“隔代教育面面观”特别策划，力求全方位、多角度、深层次地对隔代教育做一次剖析和探讨，希望能给由祖辈教养孩子的家庭奉献一些有益的启示和帮助。

　　 A、众说纷纭隔代教育

　　最近，记者采访了长沙市一些3—6岁幼儿的家庭，在这些家庭中，很多正是由祖辈教养孩子的。对于隔代教育是利大还是弊大，家长们各抒己见谈了不同的看法。

　　祖辈照料孙辈也算是“双赢”

　　张晓丽（4岁男孩的母亲）：儿子一出生，我们就把孩子的爷爷奶奶接来了。我和丈夫工作都很忙，经常早出晚归，如果让儿子上幼儿园，我们连按时接送都有困难。孩子的爷爷奶奶帮我们解决了大问题，使我们不必为儿子的衣食住行担忧。现在社会竞争激烈，我们不得不更多地关注事业，因为它直接关系到家庭的稳定和发展。祖辈照料孙辈，既能助我们一臂之力，也能让他们享受天伦之乐，也算是“双赢”吧。

　　“隔代亲”疏离了亲子情

　　刘美琪（5岁女孩的母亲）：由于我父母工作上的原因，我在奶奶家呆到上初中才回到父母身边，所以对祖辈带孩子感受很深。我认为祖辈长时间带孩子会削弱孩子和父母的亲情关系，同时使父母不能在学习和心理上给予孩子及时的帮助。我小时候就是这样，学习上遇到困难无人解答，成长的困惑无法得到及时的关注，内心很痛苦。爷爷奶奶更多的是给予生活上的照顾，所以我最大的梦想是回到父母身边。可是真的回到父母身边后又很不适应，沟通方式的差异使我和父母产生了不少矛盾，大家都很伤心，所以现在我无论多忙都自己带孩子。

　　祖辈教育孩子有经验更细心

　　姜孝军（3岁男孩的父亲）：老人都有比较丰富的生活经验，对孩子的照顾也非常细致。而我们只有书本知识，遇到一些生活琐事难免手忙脚乱。记得儿子刚出生时，总是喂饱了睡，睡一会儿就醒，醒来后哭闹不止，弄得我们焦头烂额。我们把母亲接来帮忙，孩子的奶奶认定他是没吃饱，喂完母乳后又给孩子喂了些米糊，马上解决了问题。母亲还根据自己的经验，很早就开始给孩子把尿，使孩子很快形成了良好的排便习惯。如果全由我们自己对着书本带孩子，这些好经验不知什么时候才能摸索出来呢！

　　祖辈宠孩子会影响孩子发展

　　范长荣（6岁男孩子的父亲）：爷爷奶奶一般都比较宠孩子，凡事包办代替，容易对孩子造成一些负面影响。我们给儿子立规矩的时候，老人经常不由分说地进行阻拦，“孩子还小”是他们最常用的理由。儿子觉得有了靠山，经常提出一些不合理的要求，犯了错还把责任推给爷爷奶奶，老人也乐意做“替罪羊”。结果，儿子上幼儿园后很难和伙伴友好交往，喜欢独霸玩具，不肯谦让，惟我独尊。所以，我觉得老人带孩子会使孩子的个性和能力得不到良好发展，得不偿失。

　　父辈和祖辈沟通得好使孩子更受益

　　谭艳平（5岁女孩的母亲）：我觉得不要把父辈带养和祖辈带养对立起来。其实父辈也好，祖辈也罢，目标都是一致的，都希望孩子得到良好教育，长大后成为一个既独立又受欢迎的人。有这样的共同目标，就能形成良好沟通。两代人只要沟通得好，方法得当，孩子就能在一个其乐融融的环境中成长，一定受益非浅。做父母的多尊重老人的经验，做长辈的多听听现代的教育观念，不包庇、袒护孩子，不当着孩子的面发生分歧和争执，凡事多商量，在这种民主的家庭氛围中何愁带不好孩子呢？

　　由此看来，对隔代教育的利与弊，大家的看法不尽相同，说得都有一定的道理。那么，隔代教育作为一种客观存在的家庭教育模式究竟利弊何在？我们来听听专家的分析。

　　 B、隔代教育的利与弊

　　对于“隔代教育的利与弊”这个问题，湖南省教育科学院的高级教师罗慧曾做过比较全面的分析总结。她说，应以实事求是的态度对待隔代教育中出现的问题，既不能全面肯定，也不能一棍子打死，应该认识到隔代教育的优势所在，同时对存在的弊端也要有清醒的认识，这样才能扬长避短，使隔代教育走上健康发展的轨道。具体地说，隔代教育有四大优势：

　　一、祖辈对孙辈有无私的爱。血缘的纽带使祖辈对孙辈倾注了无私的爱心，他们愿意为孙儿孙女无私地付出。这种浓浓的爱意使两代人更容易沟通和亲近，为教育下一代打下了良好的感情基础。

　　二、祖辈有耐心，更宽容。祖辈有充裕的时间与孙辈一同游戏、学习，倾听孩子充满童趣的述说，弥补了年轻父母因忙碌而无暇和子女交往谈心的缺陷。因此，在生活中许多祖辈与孙辈都能成为知心朋友，相互沟通，其乐融融。

　　三、祖辈有独特的智慧和才能。祖辈有的善于饲养、种植，有的擅长琴棋书画，有的爱好运动，有的痴迷戏剧、歌舞，有的能剪纸、刺绣、自制玩具，等等。这些不仅能丰富孙辈的生活，也能引导孙辈观察、求知和探索，在耳濡目染中使孩子愉快地参与学习、劳动，发展智慧才能。

　　四、祖辈有抚养孩子的丰富经验。凭着丰富的养育经验，祖辈能自如地应付孙辈的日常养育，即使遇上意外也能设法急救。许多祖辈做事周到，家规严明，能确保孩子健康、安全地成长。

　　然而，祖辈是一个庞大的差异很大的群体，他们的健康状况、价值观、品德素养、文化水平、职业经验和兴趣爱好都有不同，其教育效果和对孙辈的影响也会存在较大悬殊。因此，隔代教育也存在一些显而易见的弊端，概括起来有五个方面。

　　一、祖辈教养容易重感情轻理智。孙辈合理与不合理的要求，在祖辈看来都是天真可爱的童真童趣。他们对孙辈宽容有余，约束不足，助长了孙辈的依赖、懒惰、自私、任性。在这种环境中成长的孙辈，往往不考虑别人的需要和感受，只求自己快乐；不考虑回报家庭或他人，只顾自己享受。这些性格缺陷会影响人的一生。

　　二、祖辈教养容易重物质轻精神。一些祖辈常常从补偿心理出发，尽量满足孙辈的吃、穿、用、玩，以弥补困难时期养儿带女时留下的遗憾和歉疚。对物质欲望的放纵，会使孙辈私欲膨胀、虚荣心强。同时，祖辈给予孙辈精神上的满足（如引导孙辈求知、探索、热爱阅读、关心他人、热爱自然等）明显不足。

　　三、祖辈教养容易重静轻动。祖辈一是担心人身安全，怕孩子有个闪失不好向孩子父母交待；二是受旧的教育模式束缚，认为安静、听话、整洁才是好孩子，不注意培养孩子的自主性、创造性和拼搏精神；三是老年人精力有限，对体育运动兴趣较淡，致使有些孙辈的体能、独立生活能力、动手操作能力较弱，竞争心、自信心下降，与同伴交往能力和受挫应变能力不强。

　　四、祖辈在教育要求上容易与父辈产生矛盾。祖辈教养常会在两代成人间出现“你紧我松、你打我护”的情况，使得教育要求难以实现，彼此威信受到损害。有的孙辈公开宣称“家里人都怕爷爷，但是爷爷最怕我”。教育要求的不一致，增加了家庭教育的复杂性和困难度，削弱了家庭教育的权威性、有效性，影响了两代人的共同教育效果。

　　五、可能造成亲子感情隔阂。孩子长期和祖辈生活在一起，习惯了祖父母的袒护和迁就，当父母对其提出严格要求，孩子很难接受，以致形成亲子之间的感情隔阂和情绪抵触。

　　由上面的分析可以看出，隔代教育是长短参差、利弊互现的，因此，在实施隔代教育的家庭中出现了不同的教育效果，幼教专家卢乐珍选择了四种典型的教养类型作了详尽的分析。

　　 C、四种隔代教育类型的对比分析

　　□文／南京师大学前教育系教授 卢乐珍

　　由于祖辈自身的文化素质、生活环境、思想观念的差异，隔代教育的效果有很大的不同。在这里，我举几个典型的例子进行分析，以便家长们借鉴好的隔代教育模式，改进不良的隔代教育模式。

　　［例一］守旧型教育·退缩的小梅

　　小梅的父母都在外地高校读硕士研究生，爷爷奶奶给予了小梅无微不至的关怀，吃、穿、玩上尽量满足其要求，惟恐她吃苦受委屈。上幼儿园的小梅懦弱、依赖、胆小，总是蜷缩在座位上，从不敢主动与同伴交往。小梅遇到困难就流泪，不知道如何解决，也不向老师求助，这导致她知识面窄，说话不流利，用词不丰富。爷爷奶奶焦急地说：“我们文化低，学习方面帮不上忙，只看到孩子文静、听话的优点，没有办法辅导孩子学习进。”

　　分析：小梅的爷爷奶奶只关心她物质方面的需求，把所有的注意力都放在小梅的健康和安全上，忽略了她在人际交往、意志力等社会性方面的发展。过多的保护和缺乏运动，势必会导致小梅胆小、依赖。另外，爷爷奶奶还保持着过时的老观念，认为女孩子只要听话、安静就是好孩子，没有给小梅创造与同龄小伙伴交往的机会。小梅由于缺少与同伴的交流，语言发展有些迟缓，也影响了智力发展。

   ［例二］纵容型教育·蛮横的小林

　　小林的父母是做小生意的，每天早出晚归，把孩子完全交给了奶奶照管。奶奶不到六十岁，有退休金，有时间，有精力，把小林当作身边的“开心果”。奶奶喜欢打牌，当她忙于打牌时，就让小林一边看电视，一边吃糖果点心。小林在小朋友中是个“小霸王”，哪个和他好，他就请客吃东西；哪个不听他的话，他就大打出手。晚上，别的家长上门告状，小林的父亲性格粗暴，就让小林罚站、罚跪，甚至对他进行打骂。每当这时，奶奶总在一旁保护小林，不让其父教训他，因此小林变得更加霸道。在奶奶的袒护下，小林还对登门告状的家长恶言怒骂，经常躲避父亲，并学会了撒谎。奶奶说：“孩子就要凶，心善被人欺，我不能让我的心肝宝贝吃半点亏。”

　　分析：这是一个因两代人教育观念和方式不一致而导致孩子发展偏离正常轨迹的典型案例。奶奶无原则地袒护孩子，容不得自己的宝贝孙子吃半点亏；而爸爸的教育方式粗暴，孩子犯了错误不问青红皂白就把孩子打一顿。在“纵容”和“高压”两种对立的教育方式中，小林分不清是非，欺善怕恶，既想称霸（不听话就打人）又退缩（经常躲避父亲），成了一个两面派。他不会与同伴分享、合作，社会性发展很差，从父亲和奶奶那里只学到了撒谎和蛮横。

　　［例三］身教型教育·懂事勤快的玲玲

　　玲玲的奶奶住在农村，平时在家里种菜、缝衣、养鸡。暑假时，爸爸妈妈会把玲玲送到奶奶家，开阔视野，认识农村，有时也会把奶奶接到城里住一阵子。在玲玲的印象里，奶奶总是笑眯眯地从早忙到晚，把家里收拾得干干净净，同时还要求玲玲跟着她一起做家务。比如奶奶洗衣服时，旁边会放一个小盆，让玲玲洗自己的小手帕。奶奶生活非常俭朴，棉袄都是自己缝的，有一年冬天，妈妈要给奶奶买件羽绒衣，奶奶不同意：“不要浪费钱了，我的棉袄很暖和的。”奶奶常说钱要用在刀刃上，不该花的钱一分也不能乱花。后来，奶奶听说村里邻居家的孩子上学缺钱，就主动拿出300元钱送去。玲玲过生日，奶奶问她要什么礼物，玲玲说想要布娃娃。生日那天，奶奶给玲玲亲手缝了一个花布娃娃。这个布娃娃虽然不及商店里的精美，但玲玲至今仍然珍藏着，因为这份礼物里凝聚了奶奶的爱心和勤劳。

　　分析：玲玲的奶奶虽然文化不高，但她的勤劳、善良、节俭为玲玲树立了一个很好的榜样。生活中，她对孩子严格要求，从不纵容、溺爱。她还注意让孩子参与劳动，从生活中培养孩子各种好习惯，如整洁、有序。“身教胜于言传”，有时教育好孩子，并不需要祖辈掌握多么高深的理论，孩子的很多优良品质是在与祖辈的朝夕相处中潜移默化地获得的。

　　［例四］民主型教育·自信勇敢的小勇

　　小勇的外公是军人，他坚持用部队的战士民主会方法，讨论制定全家必须遵守的规则，4岁的小勇也不例外。规则制定后，每周要检查各人遵守规则的情况，如打扫房间、整理衣物等。三代人尽量定时就餐、就寝。每周在民主会上自省与检查，互相提意见或建议、要求。对小勇的过失或父辈、祖辈不守诺言的行为都要记录在批评栏上，改正以后才能取消。外公在幼儿园接送小勇时，常常主动向老师了解小勇在幼儿园的表现，并及时在民主会上讲给全家听。老师的表扬、同伴的好评促进了小勇的独立性和学习的兴趣，他在各方面进步显著。一家三代还经常在一起交流生活感受和学习收获。外出游玩的时候，外公会鼓励小勇爬高、打滚。他们的生活过得快乐、协调。

　　分析：这是两代人相处融洽、共同教育孙辈的成功案例。民主会的设立，给一家人开辟了一个敞开心扉坦诚交流的空间。通过这种方式，每个人的意见和看法都及时地得到反馈，错误得到及时改正。祖辈、父辈及孙辈之间增强了交流，消除了隔膜。小勇的外公非常关心小勇各方面的发展，注意培养他的人际交往能力和独立生活能力。军人出身的他还特别重视对小勇勇敢品质的培养，鼓励他去冒险，为小勇的成长创造了得天独厚的条件。

　　以上四种不同类型的教养模式，培养出了不一样的孩子。因此，要想获得好的教育效果，祖辈也要学习如何做新时代的好家长。

　　D、怎样做新时代的祖辈家长

　　每个人都可能成为祖辈家长，但并非每个人都能成为合格的祖辈家长。当祖辈们自认为理所当然的某些观念、做法变得不被理解、不受欢迎的时候，当被教养的孙儿孙女问题不断的时候，祖辈们就要反省一下自己的教养方式是否正确，在哪些方面需要改进。如何做一个新时代的祖辈呢？可以从以下几个方面努力。

　　一、以民主平等的心态与孩子沟通。许多老人都会有这样的想法：我是长辈，我吃的盐比你吃的米还多，我做的一切都是为了你好，所以你得听我的。受这种心态驱使，他们在教育孩子时就把自己摆在了一个不容置疑的权威位置。这样的教育会有两种结果：要么孩子逆来顺受，做事没有主见；要么把老人的话当成耳边风。老人在教养孩子时必须考虑孩子的感受，尊重他们合理的选择和决定。同时，祖辈应懂得孩子是在不断修正错误的过程中成长的，认识到“犯错”在孩子成长中的作用，并用孩子能接受的方式来帮助、支持、引导他们。

　　二、用持续性发展的观念看待现代教育和孩子发展。祖辈教育属于启蒙教育的一种，会在孩子的心里留下烙印。应该培养孩子哪些重要品质、通过什么样的方法来培养、如何评价孩子的学习效果等，都值得祖辈深刻思考。祖辈要摒弃“只要成绩好，一切都好”的陈旧观念，重视培养孩子融入社会、发展自我、关心他人的品格和能力。要扩大孩子的视野，让孩子到自然和社会中去，去观察、倾听、感受，去发现问题、解决问题。要鼓励孩子多与同伴交往，让他们在化解矛盾的过程中学会了解他人，改变以自我为中心的想法。

　　三、学会学习，与孙辈共同成长。祖辈学习的途径和方法很多，前提在于热爱学习。热爱学习，这本身就是对孩子最好的教育。祖辈应如何学习？首先，应深入了解“新课程改革”大力提倡的教育思想和方法。其次，要选择适宜的学习途径，如看电视、读报纸等，可在短时间内接受尽可能多的信息。第三，不要忽略了孩子这个重要的学习对象。多与孩子交流、分享，能获得从其它途径得不到的资料，并可以在潜移默化中达到教育的目的。

　　E、测一测祖辈的教养方式是否科学

　　受多种因素影响，祖辈教养孙辈的态度存在差异，而不同的教养方式对孩子的影响也不同。请祖辈们仔细阅读下列五组题目，在每组中选择您赞同的观点（不超过2个）。

　　第一组：A、孙子体质不好，穿衣喂饭自然要格外当心，虽然有小床，但跟我一起睡照顾起来更方便。

　　B、现在的孩子难管，必须要有长辈尊严，要压服他，说一不二。

　　C、儿子媳妇离异了，把孙子丢给我们就不管了，我们年老休弱也吃不消，管不好。

　　D、孙子想自己玩，我就不去打扰他。他有困难来找我，我会给他必要的照顾和帮助。

　　第二组：A、春游时孩子多，老师难免照顾不周，我若跟在旁边，孙子就不会吃苦吃亏受委屈了。

　　B、孩子要有规矩，我们家规有“十不准”，违反了就要严惩。

　　C、我们不是孩子的父母，既没水平也轮不到我们管孩子。

　　D、对孩子我该表扬则表扬，该批评就批评。比如孙子说：“快给我拿牛奶喝。”我会先启发他说“奶奶，请你帮我拿牛奶”，我边夸他有礼貌，边给他倒牛奶。

　　第三组：A、孙子特别聪明，从来不吃亏。虽说爱捣乱，但小孩子哪有不淘气的。

　　B、让孩子长记性，“棍棒教育”是有效的。

　　C、孩子不懂事，犯点错不必大惊小怪，“树大自然直”嘛。

　　D、要求孩子做到的，大人先要做到，我们与邻里之间和睦友好，孙子就很懂礼貌。

　　第四组：A、孙子长身体，营养得跟上，我每餐都给他单独做些好吃的。

　　B、教育孙子，我的杀手锏是“等你爸爸回来收拾你”或“再哭，警察要来抓了”。

　　C、儿孙自有儿孙福，我们有退休金，指望不上儿孙也就不需要为他们操心。

　　D、我经常和孙子一起玩，他喜欢玩医院游戏，我们就轮流扮病人和医生，很开心。

　　第五组：A、孙子脾气虽犟，但只要顺着他，他要啥给他啥，他就比较乖。

　　B、教育孩子不要怕麻烦，可能一句话没说到位孩子就闯祸了。

　　C、我们辛苦一辈子，想过过轻松的日子。儿子媳妇工作忙，孙子只好请幼儿园老师管。

　　D、我是戏迷，有心让孙子学京剧，可他爱踢足球。孩子的兴趣应该尊重，因此我很支持他练球。祖辈自测答案

　　一、选A多表明祖辈有溺爱倾向。给孩子过多的爱易使孩子成为问题儿童，使孩子懒惰、自私、任性；没耐心、缺乏责任感、攻击性强；骄傲、固执、意志薄弱、注意力涣散；对亲人没感情，只知索要。

　　二、选B多表明祖辈有专制倾向。过于独断专横，会给孩子在人格发展上留下阴影，可能使孩子性格浮躁、易怒、行为粗暴、喜怒无常；或过于敏感、易受暗示、盲目服从、畏缩胆小、害羞自卑。

　　三、选C多表明祖辈有放任倾向。易导致孩子各方面发展滞后和出现严重的行为问题。调查表明，孩子低智商、不良行为、少年犯罪等都与家长放任自流有关。

　　四、选D多表明祖辈属民主型祖辈。民主型教养态度培养出的孩子人格得到较好的发展，孩子人缘好，情绪稳定、乐观向上、自信、独立、宽容忍让、懂事讲理。