课题名称“隔代教育”之利弊的调查分析及对策的研究
一、立论依据 （研究目的、意义）
“隔代教育”指的是对幼儿的教育主要由祖辈（或大部分）来承担，它是相对于父母而言的。随着上海城市老龄化的发展，社会节奏的加快及固有的传统观念，以及市场经济全面实施，外出经商、打工人员日益增多，以祖辈为主要教养的“隔代教育”已成为一种客观存在的家庭教育现实。
近年来，要求警惕隔代教育对孩子带来负面影响的报告很多。有的对隔代教育中祖辈家长的素质提出质疑，认为隔代教育“会带给孩子身心发展许多不利。“隔代教育”是误人子弟的一种教育方式。有的论文甚至把隔代教育看作是”未成年人犯罪不可忽视的家庭因素”。那么，隔代教育究竟是否误人子弟？隔代教育是否会对孩子产生负面影响？应该说，隔代教育”有利有弊,家庭教育无论是亲子教育还是隔代教育，关键在于扬长避短。如何扬长避短、就利去弊？有必要更细致地分析隔代教育利弊存在的情况、产生的原因、并采取相应的对策，以便更好的发挥祖辈家长在家教中的优势，使孩子身心愉快，智力和其他心理品质等都得到健康地成长。
二、研究目标、研究内容
研究目标：1、调查研究“隔代”教育之利弊的种种表现。
2、分析利弊产生的原因，研究相应的对策，提高教育质量。
研究内容：1、建立家长联系制度，建立幼儿家长情况档案，对隔代教育现象进行调查，掌握第一手资料、
2、隔代教育的现实成因。
3、隔代教育的利弊。
4、隔代教育对受教育者性格影响。
5、针对隔代教育所产生的弊端采取相应的措施。
6、学校教育在隔代教育家庭所起的作用。
三、与本课题有关的信息分析
（1）对国内外研究现状及发展趋势的分析
目前，我国对祖辈教育优势研究的较多，但对“隔代教育”之利弊研究的不多，而我国有近一半孩子是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大的。调查显示，本市隔代教育家庭的祖辈平均年龄为53.1岁，不满60岁的占68.2%，超过65岁的仅为7.2%，并非“年老体衰”。 有的研究表明隔代教育的家庭对外交往频率较高，孩子与人交往的能力较强。一些祖辈在隔代教育中焕发了活力，与孩子父母相比，祖辈更有耐心陪孩子玩耍。还有的说隔代教育是误人子弟的。那么究竟是利还是弊呢？我们应该采取什么措施呢？这是家庭教育的重要课题。
（2）本课题预计有哪些突破
分析隔代教育产生利弊的主要原因，并研究出相应的对策，制定出一系列扬长避短、旧利去弊的方法，提高教育质量。
四、完成研究的条件分析（包括现有的研究工作基础、研究的外部条件、课题组人员结构、研究经费、设备）
1、研究负责人是本幼儿园负责家庭教育的家教主任，曾参加过上海是家庭教育骨干教师培训班。
撰写的论文《培养良好伙伴关系三步曲》发表于闵行杂志 ， 《小野兔的故事》发表于智慧的音符一书。现负责幼儿园家教的主要工作。
2、这次科研的另三位老师，她们都有一定的课题研究经验。她们的课题都曾获得区一等奖和三等奖。
五、课题实施计划 （包括研究的方法、手段和步骤）
研究方法：调查研究法
研究步骤：
（一）准备阶段（2005.7）
1、学习有关家庭教育的文献及《不输在家庭教育上》《教育心理学》等；
2、成立课题组并制订具体计划。
（二）启动阶段（2005年8月）
1、宣传进行隔代教育的目的意义；
2、开展全校性调查，确定隔代教育的研究对象。
（三）研究阶段（2005年9—2006年9月）
1、分解课题组各成员具体研究任务；
2、分各班统计隔代教育家庭情况；
3、对受隔代教育的幼儿进行跟踪教育；
4、分年度撰写阶段性总结。
（四）总结阶段（2006年10月—11月）
1、完成结题报告；
2、汇集相关研究论文；
3、推广相关科研成果。实施计划（包括研究的方法、手段和步骤）
六、成果形式
（一）主要研究阶段及阶段成果形式
1、准备阶段：情报资料
2、实施阶段：阶段研究报告
3、总结阶段：研究总报告
（二）最终完成时间、最终成果形式
最终完成形式：研究报告
最终完成时间：2006.11
来源：上海市闵行区浦江二幼 金佩红：“隔代教育”之利弊的调查分析及对策的研究
