一、隔代教育的含义：
隔代教育即对未成年人的家庭教育和日常监护，不是由未成年人的父母进行，而是由未成年人的祖父母或外祖父母进行的，我们把这种教育称之为“隔代教育”
二、课题的提出
随着我国改革开放的进一步深入，农村经济的发展和农村家庭联产承包责任制的进一步完善，农村剩余劳动力越来越多。许多青壮年甚至一些中年人都外出打工，农村剩下的以老年人和未成年人为主，在农村流行这么一句口头禅：今天的农村人口是一支“386199”部队，这是什么意思呢？解释为：“38”指的是妇女，“三八”国际妇女节；“61”指的是儿童即未成年人，“六·一”国际儿童节；“99”指的是老年人，“九·九”重阳 节，外出打工的年轻夫妇便把小孩交由老年人监护和教育。而且现在农村的老年人中，由于历史和地理原因，识字的，懂知识有文化的不多，他们对未成年人的教育管理仍然用二十世纪六十年代的方法，加之，随今天计划生育政策的贯彻执行，农村的独生子女增多，老年人对未成年人的教育难免出现溺爱，把家中的独生子女视为“小太阳”、“掌上明珠”一样，有求必应，他们对未成年人的教育管理无外乎是让其吃饱，吃好，不冻着不饿着，不出事故就算万事大吉，很少能以科学的方法教育和管理未成年人，从而使青少年身心都能健康发展。而且由于老年人自身缺少科学文化知识，对未成年人在学习上也无法进行帮助教育和管理。我们说：父母与子女之间因年龄差异会产生代沟，而隔代之间的年龄差异更大，则更会产生代沟，在思想意识等方面相同之处则更少，隔代教育在农村特别突出，也由此产生了许多的问题，如：学生在家不完成学习任务，学习成绩下降，与不法青年鬼混，骗家里的钱物，好逸恶劳等等，对青少年产生的不良行为习惯，由于隔代教育而没能及时发现并及时纠正或纠正不当，结果导致一些青少年走上违法犯罪之路。
我校地处经济较落后的农村地区，学生家长外出打工、经商的比例较大，隔代教育比较突出，对我校的教育教学也产生了一些不良影响，因此，我们把这个问题作为课题研究，不仅利于农村未成年人的教育和健康成长，也有利于我校教育教学工作的开展。
三、实验研究的指导思想
邓小平在北京景山学校曾题词：教育要面向现代化、面向世界、面向未来。日益激烈的国际竞争归根到底是以经济和科技为基础的综合国力的较量，科技的发展关键在人才，人才的培养基础在教育。我国是一个农业大国，农村人口多，素质低，目前农村教育事业的发展，农村人才的培养，关系到整个国家经济的发展和综合国力的增强，所以，本课题的指导思想是发展农村教育事业，特别是经济较落后的农村教育事业，培养适应现代化建设和我国农村经济发展所需要的各级各类人才。
四、实验的目的。
找出农村隔代教育中存在的问题，解决隔代教育中存在的弊端，提高农村家庭教育水平，提高农村未来劳动者的素质，发展农村教育事业。
五、实验的原则
1、理论与实际相结合。实验教师要认真学习研究有关的教育教学理论，用理论指导实践。加之研究的对象多，对象分散，必须从实际出发分析不同情况，才能达到实验目的。
2、系统性原则和循序渐进原则
3、持之以恒和求实原则。实验目的要解决隔代教育的弊端，实验的对象多而散，面广，因此必须长期坚持研究，不能搞形式主义花架子，也不能走过场，必须注重实效，才能真正达到实验目的。
4、特殊性与普遍性相结合，点与面相结合的原则。由于不同的家庭有不同的具体情况，不同的对象有不同的特点，所以研究时不能“一刀切”。
六、实验对象：我校初二00五级隔代教育的家庭及学生。
七、实验期限：两年（2003年秋期—2005年春期）
八、实验的步骤：
1、成立课题实验小组，确立研究成员，制定实验阶段的相应制度和措施，确立实验方案，（2003年9月到10月）制定周期内的阶段实验计划并完成实验申报。
2、实验阶段：2003年11月—2005年1月，全面开展实验研究清理并登记研究对象的情况并逐一建档，定期检查各实验小组的实验情况，不断总结经验并收集相关研究资料。
3、总结阶段：2005年1月—2005年6月，收集整理实验阶段的方案材料归纳总结，在此基础上写出研究中发现隔代教育存在的问题，以及解决问题的有效可行的科学方法，从而解决农村隔代教育的弊端的实验报告。
