uc课堂讲稿:第五期网络班
家教指导能力之三:换位思考能力(练丽丹)
一、什么是换位思考
故事1：大人的脚
换位思考，就是站在对方的角度，对方的立场，去想问题，设身处地为对方着想。想想这件事发生在我身上，我会怎么做？也就是把自己当成他, 去进入他的世界，感受对方的情感，体验对方的处境。
换位思考是一种能力。指导师面对家长，要换位思考，教师面对学生，要换位思考；家长面对孩子，要换位思考，都要站在对方的立场去看问题。同时，我们还要引导家长真正的学会换位思考，真正的做到换位思考。
二、换位思考的意义
1、帮助我们了解孩子的动机，从而理解孩子。
举例1：孩子偷拿家中的钱
2、帮助我们体验孩子的感受，从而改变教育行为。
活动展示：体验活动
换位思考其实就是理解孩子，感受孩子。从孩子的立场来看事情。用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受世界，才能有真正的理解，才能修正我们的行为。改善亲子关系。
3：换位思考就是帮助我们了解孩子的需求，从而关注孩子的内心
故事2：山羊与小狗
启示： 就是，别看孩子和家长看起来很亲密，其实说不定家长和孩子之间并不了解，家长或许并不了解的需求。
案例：受骗的妈妈
小结：当我们把指向孩子的手指向我们自己，我们想想，真的是孩子的错吗？全是孩子的错吗？有时候，换一下位置，站在孩子的这一边而不是站在孩子的对立面去看问题，多学点育儿知识，了解孩子的身心特点和发展规律，那么我们的眼前就会是另一番景象，就更容易理解孩子，能更理性地对待孩子。
三、换位思考的障碍
1、思维定势的影响。
故事3：给妈妈买生日礼物
启示：换位思考就是要克服“自我中心”倾向.不要以为自己都是对的。不能做主观臆断的推测，不能想当然的想问题。在我们成人世界里，成人是经常犯这样的以自我为中心的错误的。
对有些家长来说，自我中心倾向是他的个性特征的一种反映。有些父母从小时候起，看事情做事情总是从自己的角度、以自己的经验去认识和解决问题，而不大考虑别人的态度和感受。
有这种思维定势的家长：家长制作风的家长，专制型的家长，强势家长，奉行权威至上的家长。
作法：很主观很武断，没有平等，没有民主，只有专制。从来不考虑孩子的需要，不倾听孩子的想法。
2、沿袭上代人教育方式。
有类家长凭着自己的经验来教育孩子，从来没检查自己做得对不对。更没有去想，和自己的童年经验有什么关联。
3生气时难以做到换位思考。
当家长失望，生气，发怒，心烦的时候，是很难做到心理换位，因为这些是让我们失去理智的情绪状态，而换位思考，需要冷静，需要客观，这时的换位思考的力量是很弱的。
4认为是孩子故意惹我生气
当家长找不到孩子行为的依据，把孩子的行为归咎于负面的动机时，我们很难做到要位思考。
5、认为换位思考不利于教育孩子
站在孩子的角度和立场看孩子，为孩子着想，并不是要认同孩子的作为，而是理解孩子的感受，但该坚持原则时还是要坚持。
四、如何做到换位思考
1、 理解换位意义
不要把它和向孩子妥协，对孩子放任、或溺爱或举棋不定划为等号。应该认识到它能的意义是为了改善双方互动关系，是去理解对方的行为动机、感受，做法。
2、回忆自己当孩子的时候。
我们在教育上的很多麻烦都源于成人的“以已度人”，忘了孩子到底还是孩子。所以，在我们遇到问题的时候，先不要急着教育孩子，而是先在脑子里，倒回去想一想，我们做孩子的时候会是什么样的。有什么愿望，有什么要求。
思考：
（1）我看到孩子犯错了，先想想，我小时候犯错时，我的父母是怎么对我的，当时我什
么感受？
（2） 我让孩子做事，他竟然不听我的。 这时，先想想，我小时候，父母一定要我去做
我不喜欢做的事，我是当时是怎么想的？
（3） 我准备打孩子时，先不要巴掌落下去，先想想，我以前被父母打时，我心里当时
怎么想的，会恨父母吗？会讨厌他们吗？
3 在教育孩子之前,先想想孩子会怎么想
我们的动作比思维还快. 这往往容易造成我们教育的失误.因为省略了思考,特别是换位思考这个步骤.不去考虑是否能够接受,孩子是否愿意配合,孩子心里是否认同我们的做法.这样的教育不会有效果
思考：
1\我的说话方式能让孩子接受吗?
.2\我的期望是否是孩子想要的?
3\我批评孩子的时候,孩子的心里是什么感受?
4\我不停地叨唠孩子的时候,孩子是怎么反应的?
对孩子发出教育行为之前,先把自己降在孩子的位置上,抓住几个关键性的提问词:
孩子能否接受, 是否想要, 什么感受, 什么反应,
4 不要忘记孩子和我们一样
面对他人：
人与人之间的关系是互动的，互相反射的，别人对我好，我们也对别人好。所以人际关系和谐了。
面对孩子：
亲子之间的关系是互动的，互相反射的。孩子对我好，我却对孩子不好。所以，亲子关系不和谐了。
孩子喜欢我们，我们却因为孩子做错事而不喜欢他。把他和他的错误联系到一起。
孩子需要我们的爱，我们却很吝啬，把爱加上了条件，变成了有条件的爱。
孩子需要我们的尊重，我们却很霸道，很专制，不想听孩子说，以自我为中心。
孩子需要我们的理解，我们却不愿蹲下来，和孩子站在一个高度，去了解他的内心。
所以说，我们要把人际关系中希望别人怎么对我，这样的希望，也用在亲子关系上。
用于我们的换位思考。
名言借用：
克服自我中心的办法就是，多想想孩子的感觉。
咨询案例1：多想想孩子的感觉
其实,每个人有每个人的感觉，家长的感觉不能代替孩子的感觉。很多家长以自我为中心，忘记了孩子是个有感觉的人，家长经常做着用自己的感觉代替孩子的感觉的事。
6理角色扮演。
故事：换个房间，心情就不一样
启示：我们站的位置不同，看到的结果也不同。用在家庭教育上，就是我们的角色不同，想法也不同， 自然结果也不同。
参考：双向对话法
7、迁移感受法。
我们作为家长，可以把自身的生活经历中的某些感受借用过来，迁移到家庭教育当中去。我们作为指导家长的指导师，当家长不会换位思考时，我们有必要通过感受迁移的方式来引导家长学会换位思考。
咨询案例2：孩子做作业磨蹭
咨询案例3：想想你学开车的时候
我们每个人的人生经验是非常有限的。很多事情我们没有机会去经历，但不等于说我们不可以试着去理解它，多一点宽容，多一份理解，多一份善良，去关心孩子。
比喻：夫妻互相抱怨
总结：学会换位思考，是家长和指导师必学的一种思维上的技能。习惯成自然，当换位思考成了我们指导师的一种思维习惯，能经常地自然而然地进行换位思考，那么，我们面对在家长和孩子时，在指导他们时，同样也能做到换位思考了。
五、作业布置
一：填空题：（感受迁移练习）
1、 假设你昨天上班，工作没做好，被领导重重训了一顿。
写出你的感受：
如果你让孩子做一件事，孩子没做好，你把孩子狠狠骂了一顿。
写出孩子的感受：
2、 假设同事在众人面前说揭你的丑事，说有一次你喝醉酒在耍酒风。
写出你的感受：
假设你带孩子去亲戚家做客，当着大家的面说孩子：“你怎么这么笨呀，你看表弟考得多好！”
写出孩子的感受：
二：思考题：
1、检查一下你自己平时的说话方式，想想是否让孩子接受了，如果不能，想想为什么？（可选）
2、在家庭教育中，面对孩子的问题时，你有没有进行过换位思考呢？
如果有，请结合自己的育儿经历，具体把你的经验写出来，给大家分享；
如果没有，也请结合自己的育儿经历，检讨一下自己，为什么没有进行换位思考，下次再遇到这样的情况，应该如何换位思考？
如果你还没孩子，就请你结合今天讲的课，谈谈你对换位思考的看法。
作业请于
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