抢过来与让出去(原创)

文/练丽丹(醉梅)

 

【故事一：抢过来】

洋阳（3周岁）看到菲菲拿着“鱼竿”玩“钓鱼”游戏，就上去把“鱼竿”抢了过来，自己“钓”起了“鱼”。“你怎么抢我的玩？是我的。”“你的又怎么样，我就要玩，你管不着。”两个孩子你推我搡，打了起来，最后是大人来了才劝开。

 

<大人疑惑> 孩子怎么这么蛮横霸道？

<孩子有理> 我为什么不可以拿来玩？

 

【背后原因】

这个年龄段的孩子，只有“拥有权”的概念，而没有“你的”“我的”之分，只有“我们的”。在他的意识里，以自我为中心，从“自我”出发来看待周围的一切事物。凡是他喜欢的，就是他的，当作他自己生活或生命中的一部分，完全应该是属于他的。所以，孩子会把不属于自己的东西也当作自己的东西来看待，还不懂得在成人的规则里，不同的物品会分属于不同的拥有者。自然，他会去理直气壮地抢过来。

【故事二：让出去】

悦悦两岁半了，家中来了小客人，妈妈要悦悦把电动汽车让给他玩，悦悦大声抗议。妈妈想把变形金刚给他玩，悦悦也死活不肯。妈妈一生气，硬是给了小客人玩。悦悦大哭起来，要去抢回！

 

<大人疑惑> 孩子怎么这么小气、自私？

<孩子有理> 为什么要给他玩？这是我的东西！

 

【背后原因】

这个年龄的孩子以自我为中心，对物质的占有欲强，凡是他喜欢的，就不能分给他人，哪怕是借给他玩（还没有很明确的“归还”概念）。因为一旦从自己这儿拿走，哪怕一会儿，也是侵犯他的完整世界（某种意义上说，所有他需要的喜欢的东西，是他世界的组成部分），从而感觉自己的拥有权被剥夺了，失去了安全感（物品，也是他所依赖的安全的情感替代品）。所以，悦悦才不肯分享自己的玩具。

 

【教你策略】

一、陪孩子“演习”。

1、父母二人和孩子玩物品归属游戏。各人拥有一个纸盒子，各自把好玩的东西放在各自的盒子里。告诉孩子这盒里的东西是“你的”，那盒里的东西是“我的”，另外一个盒的东西是“他的”。帮助孩子理解“我的”、“你的”、“他的”涵义。

2、成人和孩子玩物品交换游戏。让孩子明白交换的好处：如一个玩具一个玩，只有一个好处，多个人玩就有多个好处，便利了自己和大家。

3、父母和孩子玩“借还”游戏，淡化对物品的强烈占有意识。让孩子明白，自己的东西只是暂时在别人那儿呆一会，实际上还是自己的。

 

二、带孩子践行。

1、与朋友约好，周末让孩子带上一两个玩具去朋友家，与朋友的孩子交换玩具玩。还可以选择一种需要一起合作的玩具，比如积木、插花片等，邀请对方和自己一起搭建，让孩子体验共享、合作的乐趣。

2、与朋友约好，带孩子到朋友家向朋友以及朋友的孩子借东西，过几天再归还。如果孩子胆怯，可从让孩子从向朋友借开始，之后再向同伴借。这样也可以培养孩子的交际能力。

 

三、给孩子开导。

1、让孩子明白“所有权”和“归属权”的涵义。告诉孩子哪些东西是属于大家的，比如家中电器，公共建筑，哪些东西属于私有的。私有的不可能自己抢过来，需要去协商，征求对方的意见。当孩子想参与到集体中玩，或想玩别人的玩具时，告诉孩子一些基本规则，要尊重他人，如何去和他们协商，而不是硬着抢过来。

2、当有小客人来时，家长可以说：他很孤单，没有人陪他玩，让你的布娃娃陪他玩一会好不好？或者说，我知道把你心爱的玩具给他玩一会，会有点舍不得，但他对你特别好，你又是个很懂得别人好的好孩子，能不能让他玩一会，表示一下你的友好？并告诉孩子分享的快乐。

3、当孩子很想玩别人的东西时，告诉孩子那是别人的，不是自己的，想玩不能硬抢，可以用协商的方式，礼貌地问对方：“你的玩具我很喜欢，可是我家没有，你能不能让我玩一会？我很快会还给你的。”

 

 

【温馨提示】

1、幼儿的身心发展有自己的规律，自我意识刚刚萌发，先有“拥有权”概念之后，才会有“分属权”概念。所以，如果孩子实在不愿分享，说明他还是不理解这些概念，那就不要强求，等孩子长大一点再开导。

2、如果孩子行为表现好，一定要及时表扬孩子大方、懂事、无私、友爱。有必要的话可以给予一定的物质奖励，以示鼓励。

3、不要随意给孩子扣上“自私”、“小气”、“霸道”的帽子，避免使用批评语言和强制手段，这样要么会引来孩子的反抗和哭闹，要么他默默忍受内心的痛苦。

 

 

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