醉梅老师你好：
偶然间发现了你这位好老师，真是高兴。我想咨询你一些问题，我儿子今年上三年级，最近因为一件小事被班主任冤枉了，班主任还打了他，他很生气，竟然跟我说不想读这个班了，不想去上学了，我跟他说了很多道理，他免强是有点说通了，而且这两天又被老师表扬了，他的心情很好，已经恢复了，我想请问，当孩子受到老师冤枉时，应怎样跟老师沟通，这老师又很古怪，你想问他吧，他又觉得你在兴师问罪，我作为家长真的很难。孩子又该怎样跟他沟通会更好呢？
醉梅----
你好.家长朋友.谢谢你的认可。小学三年级的孩子受委屈,真让作父母的心疼.可以理解.由于个性,经历,经验,价值观等的不同,所以老师也各有差异.好在孩子现在没事了是吧.你是怕今后再遇这样的事怎么办是吧?
很多事情确实不是我们个人能把握的,比如我们不了解老师是什么样的人,不了解他是否重视孩子的心理健康,人格塑造等等.家长能做的,就是尽量主动，积极，努力地尝试去和老师沟通。沟通时多注意交流方式，说话技巧，尽量让老师能够接受。比如，可向老师了解当时的情况是怎么回事，你作一些适当的解释，反映孩子在家的情况，孩子的心理状态，孩子的行为，甚至可以表达你作为家长的担忧，以“请教”的心态向老师请教，这事你作为家长该怎么办，能不能提点什么建议给我。等等。而不是埋怨老师怎么这样那样做。因为，我个人认为，不管老师素质和个性如何，好也罢不好也罢，埋怨和责怪只能让老师拒之千里。所以，只能用谦和的态度和老师交流。从心理先把老师当作你的一个好朋友好同事，想象你孩子的老师是你的好朋友。抱着这样的心态去和老师沟通，会好一些。你觉得呢？
尝试是应该的，结果怎么样，要尝试了才知道。如果沟通后效果并不好，那你也尽力了。有些事你不能改变老师的作法的。那么，这种情况下，我们可从孩子身上入手，来开导孩子，教会孩子正确的客观的看待问题的方法，这也是挫折教育。这未必不是好事。
家长的责任，不仅是孩子的生活的护理者，更是孩子成长路上的人生导师。在家庭教育中，有个词叫“成长”。孩子是需要自己成长的，我们不是在代孩子成长，什么都帮孩子解决，而是协助孩子成长，当孩子的导航人，授鱼不如授渔。教会孩子如何应对这样的挫折，如何去看待这样的问题，如何去处理这些问题。这不妨当作给他制造的挫折事件，给他提供的磨炼机会。从成长的意义角度来说，事件并不是重要的，重要的是如何看待这事，重要的是因事件而产生的正确心态，正确观点，积极人生观。
