中央电视台新闻频道《社会记录》5月16日22：30首播
孤独的花朵(下)，
以下为节目内容。
孩子日记：朋友人人都有吧，人不可能没有朋友，我就是没有朋友。有时，我真是想过，干脆没有人管，哪一天我吃安眠药死了算了，总比活着好受，比活着舒服。
解说：一名11岁的孩子，在日记中写到，她想吃安眠药自杀。
隐黑
阿丘：在昨天的节目里，我给您讲述了写日记的小学生蔡傲的心事。蔡傲母亲曾向教育局举报学校违规早读，此后不久，蔡傲发现同学们都疏远她，蔡傲：感觉很孤独，好象世界就剩我一个人。
解说：蔡傲的母亲发现孩子日记后，指责蔡傲的班主任老师孤立蔡傲，但老师坚决否认此事。蔡傲母亲和苗老师平日里常常因为双方的教育理念不同而暗地里较劲。
家长：我跟他正面接触就有一些争执，争执得还挺厉害的。
苗老师：可能就是家长的教育观念不一样吧。
孩子：如果再说了话，老师肯定再次下令绝对不让同学跟我玩，
解说：今年1月，蔡傲母亲找到了一家报社，投诉有关女儿被校方孤立的事情。之后，洛阳广播电视报和洛阳晚报以《一个小学生的孤独调查》和《一名辍学小学生的孤独困境》为题对蔡傲事件先后做了报道，随后，洛阳各大论坛纷纷转载讨论，蔡傲事件成为了洛阳市2007年初最热门的话题。
解说：蔡傲母亲说，当初去找报社投诉此事件是经过考虑的。
母亲：这个年龄段的孩子，可能大一点，或者小一点，容易造成一些心灵上的创伤，所以我跟孩子沟通了一下。把这个事公布于众，让大家来了解，实际上不单单指老师的问题了。
解说：报社记者根据蔡傲母亲的描述和自己的调查，在报道中分析了蔡傲孤独的形成原因：老师让同学和蔡傲玩，老师曾让蔡傲转学，以及老师与家长教育理念的碰撞。报纸刊登后，学校和其他学生家长都反应强烈。尤其是苗老师，感到很委屈。
苗老师：第一次98年的时候不想当老师了，是因为一个月才300块钱，工资少，那个班孩子，在后面办了一个黑板报，画了一个心，画了一个大心，里面画了，原来我们班是47个人，画了47个小心，47个小心上写着各个孩子的名字。
解说：据校方介绍，苗老师是学校的最后一批代课老师，如今每月工资只有450元，而当地代课老师制度即将取消，苗老师在带完这届学生后要进行考核决定是否转正，校方表示苗老师爱岗敬业，很受家长好评。
苗老师：开家长会的时候，我已经告诉他们，我下个学期不来了，是家长们去找校长，把我留下来了。有的家长说老师的工资我来掏。
解说：针对报社刊登的报道，蔡傲班级同学的家长们，他们认为报社对老师的描述是不公正的，几天后，20多位学生的家长代表来到了报社，要求报社重新调查此事。
学生家长：今年的六年级毕业也就剩5个月了，你说孩子们就这样心情，能学习好吗？
学生家长：对孩子影响非常大，自从这个事情发生以后，他们看到这个报道，就没有心思学习了，回来就是要写信，就我们家孩子已经写了三封信。
报社记者：在这件事情发生以后短短两天时间内，他们班有50个学生的家长，全部统一写了材料，全部就说每一个家长都说他们的老师是好老师。
解说：张金星，洛阳广播电视报记者，第一个报道蔡傲事件的记者，他坚持自己的观点。
记者：我认为他也是一个好老师，要不然没有那么多的学生和家长对这个老师有很高的评价，这个是肯定的。但是我的观点就是，好老师并不一定说每一个学生都照顾这么好。
解说：在家长来找报社后，报社在第一篇报道基础上，又发了一篇报道，肯定了苗老师工作认真负责的一面。同时，蔡傲就读的南昌路小学周校长也立即做出反应，她把蔡傲母亲约来沟通，当时小蔡傲也在场。
(录音谈话 )
周：是这样，报纸我们看了，看完以后我们对学校这个事也进行了调查，至于起因就是孩子早读的问题，早读这个事呢，孩子无意当中说出来的，是不是蔡傲？
学生：嗯。 周：让不让孩子在这。
家长：让吧，没事，都说吧。 周：对孩子受不受影响？
家长：不受影响。 周：孩子是孩子。你们给孩子的导引真的是不好，咱们最吃亏的还是孩子，其他的都是次要的，这两天孩子都没上学，孩子在家，你看孩子多内向。
家长：你们说她内向，其实我们看我们其他很活泼的一个孩子，那你说你为什么像今天来老师这里，你这种情况呢？
学生：害怕。周：你是怕我还是怕？ 学生：怕苗老师。
校长：在这个事情出来之后，我们也确实做了很多，第一我们也是在学生中间，在家长中间对老师进行调查了，这个老师学生的反应还是不错的，而且她从一年级到现在一直教这个班的学生，对孩子很有感情。
解说：周校长说，这件事她也很无奈，他们在调查中没有发现老师孤立蔡傲的证据，所以她不能答应蔡傲母亲提出的，让学校道歉的要求，周校长还说，她多次带着学习资料去看望蔡傲，希望蔡傲尽快回到学校上学，但蔡傲母亲说，学校不道歉，就不会让孩子返校。
记者：孩子认为自己受到孤立，老师就想不起来曾经对孩子做出了孤立行为，那你觉得这中间的偏差到底在哪儿呢？
校长：我想着就是我们沟通比较少吧，有的时候家长和老师和学校这沟通，这方面我觉得我们还应该继续做下去，这沟通可能有些障碍。
解说：此时的蔡傲已辍学在家，因为成了被关注的新闻人物，母亲认为不适合给孩子找新学校上学，于是临时找了家庭教师辅导功课，蔡傲每天除了学习，就是一个人和小狗玩。
---记者：你为什么离开哪个学校呢？ 蔡傲：因为那地方我失去了我自己的自尊。
记者：你觉得你怎么失去了自己的自尊？
蔡傲：因为老师不让同学和我玩，就是我一个人，没人跟我玩，那就会被别人笑话。
记者：别人有笑话你吗？ 蔡傲：我也不知道，反正我觉得他们应该会笑话我。
(影像：蔡傲一个人)
解说：与此同时，面对媒体的报道和论坛上一些网友的质疑和讨伐，苗老师难以承受这突如其来得打击，她很快病倒了，住进了医院。
苗老师：我答应孩子们了，不管发生什么事情，我会把他们送毕业，然后我就不会再当老师了，永远都不会。
今年2月，针对蔡傲事件，苗老师班级的孩子们集体接受了河南电视台的采访。
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(河南电视台资料 紫色)
周校长：六三班的学生集中到这来，集中到这个班里来，都在班里。
解说：这就是蔡傲所在的六三班，此时班级的名单上已经没有了她的名字。
记者：为什么把这(蔡傲的名字)擦掉？
蔡傲的同学：不是的，阿姨，刚开始，俺们刚看到报纸的时候，想着她给她妈说的，说我们苗老师坏话，俺们看了报纸之后，感觉可恨她，然后把她擦了擦。
蔡傲的同学：俺们以为是她自己给她妈说的，后来才知道她妈妈在后面指使的。
记者：她(蔡傲)的座位在哪呢？
蔡傲的学生：以前(蔡傲)在这儿的，在第三排坐着呢，在这儿。
蔡傲的同学：我们感觉，苗老师确实没有孤立蔡傲，但是我们相信，这不是蔡傲的本意。
记者：蔡傲的本意是什么呢？
蔡傲的同学：平时我们都跟她一块玩，她很善良，绝对不会说以这些不真实的去告老师的。
记者：那她为什么说被孤立了呢？
蔡傲的同学：可能是，苗老师没有跟我们说过她要孤立，可能就是自从经过那件早读事件以后，就是虽然苗老师都不让我们疏远蔡傲，但是她经过那件事以后，俺们自己也都觉得跟她玩不来。
蔡傲的同学：苗老师对待每一个学生，都是像亲生妈妈一样对待我们，我们的感情非常的深，不管苗老师遇到任何问题，不管苗老师受到多大打击，我们的心永远在一起，苗老师受到多大打击，我们的打击就会更深。
蔡傲：如果你们说的都是真话，那我说的真话就变成了假话，那我就没脸再去学校上学了。
记者：你觉得没脸去学校上学？
蔡傲：嗯。但是我觉得我说的都是真话，他们说的都是假话，这个就应该是他们没脸去上学，不应该是我没脸去上学。
众同学集体起立念诗：师生情，旧时仅是官场恶
解说：我们正在采访时，同学们突然起立，集体背诵了一首诗。
众同学：力挽狂澜惹祸事，良心还剩多少分。今时师生已多年，虽说藕断仍丝连，如若师生情意断，请莫让事两相难。
记者：能不能给阿姨讲一下，你写这首诗是什么意思呢？
蔡傲同学：致蔡傲。
记者：写给蔡傲的吗？ 蔡傲同学：就说这个事，你惹得有点大了，
同学：说的就是他们可以用良心看看，我们苗老师到底做错了什么，他们为什么要这样说。
记者：你们怎么知道是官场恶呢？
蔡傲同学：因为你看，报纸上的根本都不属实，他们记者在报纸上登的还比较夸张，让我们看了之后，我们自己都非常生气，何况一些局外人看了，他们会怎样说。
母亲：他说为什么他们不说真话，说假话？我说这里头的原因很多了，我不能跟你说得太多，因为我不能把大人的思维全部统统告诉孩子，让他幼小的心灵里，说大人让孩子造假，我不能这样说啊。我这样说了，不是更让他知道，人和人之间的一些丑恶的一面吗。所以说某些真话我不能跟孩子说，我不能强迫别人说真话，至于他们怎么说，他们会长大的，他们会良心发现的，我只能这样告诉孩子。
记者：孩子能理解吗？
母亲：能理解，他能理解，因为他说了，我会长大的，我现在想不多，等我长大以后，我会想更多。我说是啊，你也会懂更多，你现在还小，有些事情你不能想太多，我也没有办法跟你说太多，我只能说你自己做对了就行了，身正不怕影歪。
记者：你有没有到学校沟通这件事呢？
母亲：我没有，我觉得我们没有错，错在他们，如果我们有错的话，我主动承认错误，我会向你学校主动承认错误，这是我能做到的。
解说：蔡傲母亲没有给孩子更多的解释。蔡傲理解不了眼前发生的一些事实。她在看河南电视节目的时候，记住了一个细节，她说同学们集体念诗时，她注意到，有一个人哭了，那是她原来最好的朋友，蔡傲说，当初那个朋友曾经亲口说，老师不让她跟蔡傲玩。
蔡傲：为什么全班的人都不哭，就她一个人哭呢？
记者：你觉得他的哭是？ 蔡傲：好象在隐瞒这事。
记者：隐瞒什么？你觉得他这种哭是表达对老师的感情还是对你的感情呢？
蔡傲：他这种哭应该是表达对老师的感情吧。――我看到他的哭是一种不单纯的哭。
记者：不单纯的？ 蔡傲：嗯。 记者：怎么不单纯的？
蔡傲：他对老师哭应该会吧，但是如果他对我哭的话，可能是哭我太笨了吧。
记者：太笨了？ 蔡傲：嗯。 记者：你怎么会这样理解？
蔡傲：因为我觉得老师做得不对，老师不应该让他们不跟我玩，张家宝哭可能是因为我想到这些，觉得我太笨了。
(打电话)
解说：我们的记者拨通了那个孩子家的电话，想问问孩子的想法。
解说：小文，蔡傲的同班同学，也是惟一愿意接受我们采访的孩子。
记者：那你以前和蔡敖的关系怎么样？
同学：挺好的。就是上三年级的时候，我们就是好姐妹一样，我买什么东西都给她买一份，她买什么东西都给我一份，我们就是亲密的无话可说。
记者：一直都是这样的吗？
同学：就是到她妈妈告了教育局以后，我们的关系就变得不怎么样了。
记者：哦，那你们怎么知道她妈妈去教育局去告状？ 同学：因为我们苗老师告诉我们。
记者：苗老师怎么跟你们说？ 同学：就是说，蔡敖的妈妈去告教育局告我们不要我们早读。
记者：那你们大家听了这话都怎么反应？
同学：都非常愤怒，说早上的记忆非常好，可以让我们多读读书，可以增加记忆。
记者：你们同学都想早读？ 同学：嗯。
解说：小文说，她没有听老师说过不许和蔡傲玩的话，但对于苗老师与蔡傲妈妈的矛盾，她很早就能体会到。
小洁：她妈给苗老师打电话说，她要练跆拳道，所以说下午第四节课她就不用上，可以回家练跆拳道，如果她晚回去一会儿的话，她妈都会给苗老师打电话。
记者：打电话，你怎么知道的？ 同学：因为苗老师说的。
记者：苗老师怎么说？ 同学：就是说，以后以后蔡敖上完第三节课就可以回家了，因为她要练跆拳道，不能耽误人家练。
解说：我们记者问小文是否愿意和蔡傲通个电话，小文同意了。
同学：喂，蔡敖。 蔡敖：嗯 同学：我是(人名)，我现在很想你啊。
蔡敖：我照样想你，毕竟咱们在学校玩了那么长时间了。
同学：你现在过的咋样啊，我可想见你一面。
蔡敖：我也是想见你。我现在还好啊。 同学：真的还好。学习咋样？
蔡敖：反正学习跟以前差不多吧。
蔡敖：就是你们在河南电视台上面，背的那首诗我听的可好了，你能教教我吗？
同学：我教你呀，我那个诗不是我写的，我都忘了。
蔡敖：那谁写的呀？ 同学：(人名)写的呀。
解说：小文所说的写诗的同学是班上的一个男同学，小文说当时同学们每人抄了那首诗，在河南电视台采访时背诵。
同学：老师真的孤立你了？
蔡敖：真的呀，再说了，难道我说真话就不对吗？
同学：那你是杂感受到老师孤立你的？
蔡敖：同学们都跟我说，(人名)都跟我说，他们亲口告诉我的。
同学：他们告诉你以后，你就觉得老师孤立你了是吧？ 蔡敖：嗯。
(影像：报告)
解说：对于蔡傲事件，洛阳市涧西区教育局也做了一份调查报告。其中写到，报道引发教师和学生巨大的情绪波动，严重影响了正常的教学秩序，为此我们对教师和学生做了大量安抚和消除负面影响的工作。最后他们认为应该尽快带孩子到正规医院矫治心理疾病问题。
主任：我们现在一直，就是在近两个月里边一直在做这工作，从这个学期一开始我们都在做协调工作。
解说：谢主任，洛阳市涧西区教育局督导办主任，谢主任说，他们在调查中走访了老师和同学，没有发现苗老师孤立蔡傲的证据。
主任：不能凭家长自己的臆测，或者是简单的逻辑，我孩子出现心理偏差了，就一定是学校，因果关系，我也不认可这样的逻辑关系，是吧。
记者：那她出现心理偏差和学校没有任何关系吗？
谢主任：我说了，有，但不是唯一的，一定是综合性的。如果我们教师存在着错误，要及时纠正，这是个信号，是不是？你的教育方法是不是有不当的地方，那这个她有厌世情绪了，那么是不是就跟家庭有关系，跟她自己的协调能力和她处理问题的方式，思考问题的方式是不是也有问题，这都是在心理调整的范围内，对不对？ 所以我们作为教育工作者，更应该站到一个理性的立场来去看这个问题，而并不是简单化的点对点的。
母亲：老师没有错，学校没有错，都没有错，那就是我们的错了，
解说：蔡傲母亲说，学校不认错，教育局不给说法，她是不会把孩子送回学校的。
教育局主任：你家长有义务送孩子接受正规的教育，这是他天经地义的义务。你不能够因这个不来学校读书为条件来要挟谁，或者作为一个什么条件，这个家长的立场站错了。
(影象：蔡傲一个人空镜)
隐黑
网站版主：谁想过蔡傲的事情，替她考虑一下。她不仅仅是无法正常读书的问题，而是她幼小的心灵受到伤害的问题，
解说：盲鹰，洛阳信息港BBS版主，他看到蔡傲的相关报道后立即把文章转载到了论坛上，没想到引发了论坛创建来最热烈的讨论。盲鹰认为在这件事上，家长和学校缺乏沟通。
盲鹰：我们作为成人，有什么放不下架子的？
解说：与此同时，辍学在家的蔡傲在论坛也发了一个帖子，里面写到希望叔叔阿姨相信她说的是真话。
蔡傲：我看过帖子，那地方的人都说我说的好像是假话，有一部分人说我说的是真话，所以我发帖子是想告诉那些不相信我的人，告诉他们说请你们相信我，我说的的确是实话。
记者：你当时写那个帖子是什么心情？蔡傲：当时写那个帖子带点希望的心情。
采访BBS版主：家长的做法，他是以牺牲孩子为代价的，他对目前的教育制度不合理的现象进行抗争，但这种抗争的代价就是拿孩子，拿孩子上学等等这些作为代价。---我们是不是找几种更合适的路子出来，怎么样解决更合适，但目前这种方法是最好的吗？我觉得也不见得是。比方说，跟学校跟老师进行一些沟通，但是这种沟通可能对孩子很有好处，从个体上来说对孩子很有好处。
(影像)
解说：如今蔡傲到了一所私立的跆拳道文武学校上学，每天有半天的文化课学习时间，学习条件很艰苦，一间租来的教室里，老师要给几个年级的孩子轮流教课，蔡傲母亲说，这样做是从安全角度考虑。
解说：到今天，还能让人感到欣慰的是，在新的学校，蔡傲很快乐，因为她已经有了新的朋友，她说自己不在乎有没有小学毕业证书。
记者：那你觉得对于小孩，对你来说，你觉得最重要的是什么呢？
蔡傲：最重要的就应该是友谊吧。
记者：这种友谊对你来说有多重要？ 蔡傲：对我来说非常重要。
记者：对你来说友谊意味着什么呢？ 蔡傲：和他们的友谊就意味着我的生命。
记者：你觉得有了友谊，有了朋友，你的生活会有什么样的改变呢？
蔡傲：我的生活我认为会更加精采。
记者：为什么呢？ 蔡傲：因为有了友谊就像有了一个新房子。让人特别温暖，特别地舒心。
阿丘：因为蔡傲事件在当地影响巨大，蔡傲的父母决定给孩子改个名字，在我们记者离开洛阳前，蔡傲偷偷给我们记者塞了一个纸条，(插画面)上面写到；“阿姨，你能不能给我爸爸说不要让他改我的名字，名字一改我所有的证书就全部毁灭了，这些证书对我很重要，是我好不容易得来的，不能为了只一个名字就让我失去了心血呀，阿姨求求你帮帮我吧。”
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