视频四作业：家庭教育和学校教育的有机结合妙想。
答:哪个家长不希望孩子在学校学好?家长要么容易产生惰性,把孩子推给学校,要么只把精力投放在孩子的学习上，过多的关注学习而引起的负效应反而干扰了孩子的成长。并不能因为孩子被送到学校接受教育，就放松对孩子的教育，或只抓孩子的学习而忽略其它，更应该配合学校做好育人工作。但如何配合，我认为主动权还是在学校。所以学校要想方设法密切与家长的联系,调动家长的参与积极性，开发家长的智慧，发挥家长的主观能动性，共同托起孩子的明天。
学校可以做的是：
一、利用双休日，邀请家长到学校听讲座，并给家长布置作业，要求上交。作业可以是问卷调查、我问你答，写感想等。这对
二、每月开设一次家长沙龙，全班学生家长参加。地点在孩子的班级。选定一家长为主持人，老师协助，或确定某话题进行讨论，或自行讨论，交流心得，借鉴经验。沙龙的特点是不必象开家长会那样严肃，和拘束，可以象家庭聚会一样随便、轻松、自然。
三、每月搞一次亲子互动活动。地点在班级教室，家长带上孩子参加。由有时间和经验的家长来组织，设计一些有趣的游戏活动和节目，以增强亲子间感情。比如玩猜测游戏，父母和孩子各自写出对方的喜好，以猜测双方了解程度；组织孩子间的各种特长比赛，给得奖者颁发奖状。比如只要有一两个孩子擅长什么，就可以设一种比赛项目。由孩子报上比赛项目。目的是通过个性化的比赛，给平时自信心不足、又没机会参加学校各类比赛的孩子以充分表现的机会，通过自己独特的“特长”来增强自信，提高自我评价，并渐渐把这种自信牵移到学习上。
四、每周给家长布置一次作业，并上交。比如发优点卡，让家长回去找孩子的优点；写反思录，在哪些方面做得不好，写出来；写赏识条，鼓励家长写赞赏孩子的话；设计月表现图，即设计一张二维表（竖格为一个月的天数，横格为各类选项，比如：“没打骂”“有笑脸”“不唠叨”“没发火”“拥抱”“说喜欢你”“表扬”“陪说话”“陪做游戏”等等，做到了打勾，没做到打叉。一个月下来，给自己评评分。可由每位家长根据自己的缺点来选择选项，为的是约束和控制自己的不良行为，避免对孩子实施负面的教育。
家长可以做的事：
一、主动与老师沟通，可面谈、电话或书信交流。了解孩子在校的表现，，配合学校教育。除了了解孩子的成绩，也要关注孩子的心灵。
二、主动参加家长沙龙和亲子互动活动，但要避免互相攀比，回来埋怨批评自家孩子。
三、多给学校或班级提建设性建议，协助搞好孩子的班级的建设。比如，我以前经常给孩子的小学班主任提建议，希望在班长设多样化激励性奖励，以期调动孩子学习的积极性。
最后想说，学校教育和家庭教育是孩子成长中的一对翅膀，缺少哪个，孩子都飞不起来。学校是左脚，家长是右脚，教育要两条腿走路，才能把孩子引向希望的大道。
视频四：怎样让孩子爱上学校?
答：我想从孩子开始上小学这个阶段说起。过惯了幼儿园松散、随意的、快乐的生活，要换种新的生活环境，并不是每个孩子都能先好地过渡的。作为家长，该如何上孩子高高兴兴地背上书包进学堂呢？结合我个人的育儿经历，谈谈自己的感受，和家长们分享。
一、给孩子描绘小学生活的美好景象。
对于还没有到来的事情，如果我们在孩子的心里描绘一种美好的景象，孩子就会以美好的心情对它有所期待，有所向往，有所憧憬。
儿子上小学的前半年，我就经常有意地给孩子描绘小学的生活：“小学的学校呀，会比现在更有意思。比如每天早上要参加升旗仪式，隔壁的小平就是光荣升旗手；每个学期有开运动会，你不是喜欢跑步吗？你就有机会参加了；放学后会有课外活动，你不用立即回家，可以和同学打一会乒乓球；优秀的作业会贴在班级墙上；可以通过大家的努力为班级争到流动红旗；会发新课本，会有考试，可以去争取得好成绩；会有各种比赛，如果得了奖，真让同学羡慕呢……”孩子在我的描绘中，知道了学校是个好玩的地方，同时也是学习的地方。
二、给孩子讲父母小时候的校园故事。
成人忘记了曾经自己是个孩子，如果父母能给孩子讲讲自己小时候的校园趣事，孩子都是乐于听的。
我就经常给孩子讲我小学时代的趣事。说我的同桌经常在上课时偷偷低着脑袋吃包谷面馍馍，被老师发现后的尴尬而好笑的表情：那满嘴馍馍金黄的馍渣，腮帮子鼓得老高；说老师为了赶上课，把衣服扣子扣错了，手上拿着粉笔找粉笔，惹得全班同学偷笑；说我为同学抢我的新发的红色铅笔而打架；说语
三、带孩子到新学校参观。
带孩子去学校参观，用眼“触摸”他未来的学校生活。
开学前一个月，我带上孩子去小学校园参观了一遍。看，这是新建的教学楼，一楼是一年级教室，猜猜你会在哪间教室？最边上的一间是老师的办公室，猜猜你们的老师会坐在哪个位置？这边的运动场好宽啊，还有篮球场，一定是高年级同学活跃在这里；看，那边的草坪好绿，草坪里的小树丛很茂密，在这里玩捉迷藏是不是很有意思？看，这边贴的是三年级学生的优秀作文，如果哪天你的作文被贴上去了，多么让人羡慕啊！那儿还有排演室呢，同学在这儿排演节目多好，我们那个时候没这条件……在我这位“导游”的生动讲说下，孩子兴趣盎然，把学校的每个角落都转了个遍。
感言：
《窗边的小豆豆》描绘了一个理想的学校，在现实中或许不存在。多少孩子从步入小学的第一天起，就开始被沉重的书包压弯了腰，被做不完的作业黯淡了明亮的眼神。
理想的学校应该成为孩子的乐园，而不是地狱，理想的校园生活应该是五彩斑斓的，而不是只有学习和考试这单一色调。但目前在唯分数论的应试教育制度下，不可能有太大的改观。那么家长就有责任把学校的正面形象，健康的生活方式，积极的学习态度传达给孩子。有必要把培养孩子对学校的好感、培养孩子的集体感和荣誉感、激发孩子的上进心和学习兴趣，作为一堂有意义的课送给学前的孩子。让孩子以愉快的心情去上学，尽快地适应学校的生活。
您尚未登录系统
