我女儿在上一年级，对她我蛮头疼的。
1。她很好动，我妈妈曾经说她三不停：手不停，脚不停，嘴不停。不过在做她喜欢的事情，会好一些。
2。脾气很倔强，拒不认错，有点喜欢我行我素，喜欢“逗你玩“，折腾人。
3。上课注意力也不大集中，按照老师的话讲，就是当老师不存在，感觉在做梦，语文课还不错，我想和语文学习内容和班主任老师有关。
4。学习不自觉，粗心，对成绩不是很在乎。
5。喜欢听好话，我也在努力的表扬她，鼓励她。可是有时候教育她的时候看到那种“蛮不在乎““你能把我怎么样“，我就来气，忍不住了就大声喝斥，如果实在拿她没办法，就要动手了。
6。嘴巴硬，不服软，逆反心强，有时候即使夸她，她也否认，嗷嗷叫不愿意听，不知道是什么样的心态。
7。不知道尊重人，喜欢打岔，别人说话有时候不认真听。
8。性格外向活泼，不认生，热心，好奇心强，反应快，不拘小节，表演欲强（不熟悉她的人会被她蒙骗）。顺着她的时候或者到外面玩的时候，她表现的很可爱，很讨人喜欢，需要你的时候嘴很甜。

要探讨的东西很多。。我也知道她身上反映出来的东西和我们自身有关，我希望她自己能够养成好的习惯，好的人格。。。希望得到你的指教。。。谢谢！

雨霖铃你好，欢迎前来交流。从你讲述的一条条来看，你的孩子其实是相当不错的，有很多优点呢。我按你的标项来一一分析：
1、孩子好动——这儿我觉得应该叫“喜欢动”更恰当。因为，“好动”还带点贬义，而“喜欢动”可以说是褒义。因为孩子并不是多动症。孩子的性格活泼外向，喜欢动（运用自己的感官去探索外部世界，得到外界的关注，有表达的愿望），这有利于孩子的身心发展。
2、孩子喜欢我行我素——说明孩子有主见，有个性，不随人云亦云。喜欢“逗你玩”，折腾人——想想平时大人有没有细心地关注她？照顾她的心理需求？如果孩子缺少关注，忽视了她的存在或心理，孩子就会通过各种方式来挑起人们对她的关注。
3、你分析得不错。孩子注意力不集中，有很多原因的：主观原因有对老师的课不感兴趣（讲得不够生动有趣），学这门课没有成就感，没尝到甜头等等，客观原因是一年级的孩子有意注意的集中时间一般为10~15分钟，如果孩子上学较早，集中时间就更短些。也可怜了这些上课要坐40分钟的孩子们。这是学校的制度的事了。不过随着年龄的增长，这个客观因素造成的情况会渐渐好转的。
4、粗心也是小学生们常犯的错误，哪个孩子不粗心呢，高中生也还会计算出错。粗心不一定就是学习态度问题，有的也是认知问题。建议多看一些孩子为什么粗心的文章。我推荐你看：
u/fjlld/archives/2007/2007322104547.html
一年级的孩子还没有养成适应小学生活的学习习惯，刚从幼儿园过来，要有一个适应期。所以，需要家长多点耐心来培养。
5、孩子喜欢听好话是正常的心理需求。孩子需要被肯定，被赏识，被欣赏，这样才会有学习的动力和马达。是否认为孩子喜欢被人欣赏更贴切些？你一方面在鼓励她，表扬她，一方面一旦发现“蛮不在乎“的样子又批评她，指责她，我觉得你不是真正地在欣赏孩子。孩子的”你能把我怎么样”，这一定不会无缘无故地说，一定背后有原因。包括提到的“嘴巴硬，不服软，逆反心强，”“脾气倔”等等，请静下心来想想自己的教育方式，有没有管制太多，过严？过于苛刻？
孩子的优点应该呵护，而你提到的孩子的缺点，是不是，找找源头？从行为结果去顺藤摸瓜，相信会找到根源的。也觉得对孩子的要求高了点，孩子才上一年级。
孩子的日常生活，父母的教育方式，构成了大人和孩子之间一种固定的模式。这是双方互相作用互相影响的结果。就好比，你对我温和，我也对你温和，你对我凶暴，我也同样对你凶暴。很多孩子的逆反心就是从后一种情况得来的。
是否，可以试着从朋友的角度来对待孩子？因为，我们不会对朋友大呼小叫，要求过多。是吗？那么，试着把孩子当朋友，平等地对待她，试着从真正的赏识孩子的角度去看待她，是不是会带来新的家庭模式？