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把童年的快乐还给孩子(原创)

17年前 [03-30 20:00 周五]

            

我的童年是在70年代渡过的。那时孩子多,生活的艰苦使父母每日为生计而奔波,我就成了没人管束的野丫头。什么没玩过呀,夏天跳皮筋、踢键子、跳绳,冬天溜冰、滑雪、打雪仗……也不知是谁发明的如此众多的花样,总之,放学回来,书包一放,就往外跑,直到父母一遍遍的吆喝声从远处传来,才恋恋不舍地回家。周末、假期就更痛快了。多彩的游戏,学业的无压力,构筑了我欢乐而美好的童年。

当我把我童年的故事讲述给我上小学的孩子听时,他天真的小脸露出羡慕的神情:“哇,妈妈,你真幸福,我们现在怎么这么多作业,我要是生活在你那个时候多好!”每个父母都是踏着童年的脚印走过来的,想想二十一世纪的新一代,我不禁为他们的童年感到悲哀:

背唐诗宋词,学琴棋诗画,疲惫了原本轻松自由的心情;超负荷的书包,大量的作业,挤掉了原本游戏的时间。这一切都源于父母望子成龙的殷殷期盼,社会升学的压力、就业的压力、父母理想的失落、面子的维护,迫使父母们用鞭子赶着“鸭子”上架,成龙就是成功,不断地、拼命地学习就是在提前支付成功。那么成功真是这么重要吗?真的到了要以牺牲童年游戏的快乐为前提的地步吗?

想想也似乎有道理,如果把时间花在玩耍上,而不奋力拼搏,那么你将来的高考成绩就比别人少几分;如果现在不多学一种技能,那么你的将来就少一份机遇,现实就这么残酷。玩,本来就是孩子的天性,孩子的权利,父母却用根深蒂固的成龙观念去剥夺孩子的童年,用社会上流行的成功概念去扼杀了孩子的快乐,为了将来的成功,而让孩子交出童年的快乐,那么,这是更残酷的,更违背人性的!

因为,孩子不是你手中的橡皮泥由你捏造,他的想象需要驰骋,他的思维需要锻炼,他的身体需要运动,他的能量需要释放;孩子不是学习的机器,他首先是人,是孩子,一个有玩耍权利、有快乐自由的孩子,一个有童心、有玩性的孩子。“物极必反”的道理告诉我们,若把为成功而奔跑的弦绷得太紧,总有崩断的一天,弑母、自杀、逃学、出走等等就是触目惊心的例子。

整日被成功的榜样包围着,被学习的负担压迫着,就算你给了他玩耍的时间,他也不会玩了,因为他已经丧失了玩的能力!不是吗?如今都是独生子女,多住在火柴盒似的钢筋水泥构筑的房子里,上幼儿园时,父母忙于应酬,无伴的孩子只好与电视、电子游戏为伍,于是乎,患“孤独症”、“自闭症”等的孩子多了起来。上小学时,那永远做不完的作业,已无暇顾及玩耍,他们交往中人际沟通能力、团结协作能力、组织领导能力等比起我们那个时代来正在弱化!就算周末父母开恩让他们疯玩一会儿,他们在游戏中体现出的想象能力、创新能力、思考能力等也正在弱化!我曾问过我孩子,他和同伴在一起时到底在玩什么,他的回答令我失望:不知道要玩什么,没花样。无伙伴无游戏不会玩的童年,是一片贫乏枯萎的荒原,快乐从何而来?抽掉游戏、没有快乐的童年,身心的健康成长岂不是一句空话?由此导致的孤独、自闭、敏感等社交恐惧症等心理障碍谁来关注?谁又重视?当他们长大成人,回忆只有书本、只有学习的童年时,还有美好可言吗?

这里还是引用教育家陶行知的话:“解放孩子们的手,让他们尽情去玩;解放孩子们的脚,让他们到处去跑;解放孩子们的脑,让他们自由去想;解放孩子们的嘴,让他们随意去唱去说。”

“救救孩子!”

在提倡素质教育的今天,至少老师们可以少布置点作业,多安排点丰富多彩的活动;当社会大氛围扭转不了的时候,至少父母们可以扭转家庭小氛围。御下所谓缥渺的成功吧,把童年的快乐还给孩子!

 

 

 

石宣家庭教育

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