网友问——怎样让孩子大胆地表现自己？

我的女儿刚刚过完11岁该生日，5年级了，最显著的缺点是胆子小，心事重，做事拘谨，在学校不善于或者说不敢表现自己。为这我很伤脑筋，有时愁的觉都睡不好。也曾试过很多办法，均收效不大。我来说几个具体例子：

1、上课不举手。会不会都不发言。问她为什么，她来反问我：为什么一定要说出来，为什么一定要逼我去说，会就得了嘛。我说你不说老师怎么知道你会了呢？她振振有辞：让成绩说话嘛！多气人！表扬鼓励乃至奖励都不起作用，死有主义，刀枪不入。当然也不尽是好脸色给她，偶尔气急了，也有挖苦讽刺，人家就更不领情了。所以，这局面就从1年级维持到4年级。请大家来看她的小学生手册老师的评价：

“你是个敏感内向的小女孩，平时连大声说话都很少”（1年级上）

“老师知道你还有很多优点，今后大胆的表现出来好吗？”（2下）

“知道，说出来不是更好吗？”（3上）

“如果你再放开些，你会更出色的，同时你在同学中的威信也会大大提高。”（3下）

“新学年，我还是希望我可爱的孩子再开朗些，课下能听到你的串串笑声，课上能看见你争先恐后地回答问题，我将会为一个全面发展的优秀生而自豪的。”（4上）

“沉默有时未必是件好事，比如，课堂上你保持沉默会束缚你的思维。赶快打破沉默张扬一下自己吧，你会更出众。”  （4下）

      我怎么能不发愁怎么能不着急呢？倒不是非要逼孩子“外向”，是担心长此下去，导致她思维锈蚀，大脑僵化，我观摩过她的作文课，她是万不得已不被老师叫起来绝不抬其贵手，我生气，却无奈。

2、不竞争班干部。女儿的学习成绩一直还不错，因为比较文静，不招惹人，在同学中也有一定的人缘，选三好生，她的得票每次都还不少，可却一次也没有参加班干部竞选。4年级一学期开始，老师指定她担任了语文课代表。据说干的还不错，站到讲台上领读也蛮大方的，老师说。

升5年级以后，换了班主任。教师节这天开家长会，新班主任着重讲了班干部竞选这件事情，说有的同学太在意自己会不会被选上，而有的同学有能力却不报名参加。我女儿属于后者。家长会散后，老师特意找到我，让我再做做孩子的工作，说是下周一下午举行竞选，上午报名还来得及。回到家很婉转地向女儿传达了老师的希望，没想到这孩子反应特别激烈，暴跳如雷地嚷起来：“谁也别想逼我，我就是想做个普普通通的学生！我坚决不竞争！”说着眼睛里就含了泪。她胆子小，又怕违背老师，所以又一再问我，“老师没说必须得演讲吧？”“妈妈，老师到底怎么说的？”我只好实话说，不要紧的，老师是希望你能参加，参加与否你自己决定，妈妈和老师都会尊重你的选择。女儿的不竞选的理由是，当干部要花费很多写作业和看课外书的时间，觉得这是她的托词，她是缺乏自信不敢上台讲演罢了。

她们的小班长和我们住一个小区，和女儿相反，是个非常开朗健谈的孩子，我很喜欢那小姑娘。两个孩子在一起学电子琴，也经常在一起玩，偶尔还在彼此家里吃饭。但女儿却一直说不喜欢她。“尽说大人话，哗众取宠的样子，我和她在一起有距离感。”这是女儿 的原话。听上去颇有道理呢，真不知道怎么教育她去欣赏别人，吸取他人的长处。有时隐隐感觉到女儿的嫉妒心。

3、女儿的胆小还表现在特别怕老师，对老师的指令一定要执行的不折不扣。

上学期末，对许多重复性的作业，我和她商量说，会了可以不做，否则就是浪费时间了。她不干：那怎么行，你想让我在全班面前出丑啊！她绝对把那些早已记的滚瓜烂熟的词组每个又默了四遍！

老师号召“一帮一”，她的帮助对象就在我家楼后面住。这小人家，周六七点半就要去帮助人家，说老师要求的，必须听写多少，否则扣两个人的分。被我制止后，她勉强等到八点，一遛小跑到人家楼门口按门铃，一遍又一遍，（我从窗口瞧着），结果怎么样，最终人家大门也没开，隔着对讲器对她说：八点半再来吧。小人儿悻悻地回来了，面带尴尬。我是既生气又心疼啊！

也曾做过很多努力。比如，经常请邻居孩子来家里玩，我有时会刻意安排一些如智力竟猜类的游戏，由我来扮演老师，让孩子们来抢答。我会事先准备一些小礼品，所以小家伙们兴致都很高，我注意女儿的表现，她比其他孩子要腼腆，没有把握绝对不抢，不盲目说答案。我就换一种“奖励”方式：不管答对与否，举一次手就得10分，累积到一定分数就得奖。女儿这才会表现得踊跃些。比如，经常安排女儿到附近超市买些日常用品等，她能完成的很好，很灵活。此外，我和先生还经常带女儿去旅游，从她三岁半起每年至少外出一次，至今已经去过10来个省市了。孩子很喜欢旅游，每次都玩的乐不思蜀。而且我发现女儿外出游玩的时候一点也不胆怯，能很快交上朋友，疯跑疯乐的。弄不明白，为什么一到学校一到课堂上，她就像换了一个人似的？

醉梅——

声依旧你好！看了你的帖，觉得你女儿和我儿子太像了。也是上课不举手或很少举手，在校听老师的话，老师说一他不敢说二，在班上也是班干部，成绩也不错。胆子小，内向。老师的评语也是差不多。

我认为，孩子的性格有先天的父母基因的遗传。如果父母当中有内向者，孩子也可能会内向。还有就是周围环境影响。性格大体分内向与外向，但一般走两头极端的并不多，一般是偏内向或偏外向。

性格并无好坏之分，说是这样说，但父母都这样，太活泼的孩子父母希望孩子能学点儿文静，太内向的孩子父母希望孩子学学别人的外向，这也是常理。你想让你孩子活泼大胆些，非常理解，能尽量为他创设环境就创设环境，能改变多少则改变多少。但，也希望你不要过于焦虑，内向并不是坏事。如认真听讲，作业认真，基础知识扎实，稳重冷静，思维细密，有耐心，有责任感（因为长辈或别人请他做什么事他会答应下来做，这点易培养责任感）。内向的孩子由于独处时间多，反而有更多的时间去思考，去想象，去阅读，去专注于自己喜欢做的事。而外向者也许性情浮躁，做事不认真，喜欢应酬，夸夸其谈等。所以，孩子的发展是动态的，现在你看来的缺点也许就是将来的优点。以前我也想刻意地去改变孩子的性格，但也多是徒劳，反而双方闹得不愉快。所以我现在的心态，顺其自然，能有办法就想办法，没办法时也泰然处之。因为办法常常隐匿在未知中。

但不是说孩子不可改变，孩子的可塑性还是很大的。也许在后一两年，也许在十多年成人后。我们要做的还是依了环境尽量去做，改变不了也没关系。因为孩子还在不断成长中。要等待孩子长大。

改变孩子内向，克服胆小——

一、孩子很容易受环境影响，多让孩子参加集体活动，多带孩子串门。

二、平时在家鼓励多说多交流。首先要你们父母多制造活跃的、融洽的气氛。培养快乐而活泼的性情。

三、如果孩子愿意，不妨试这一招以锻炼胆量，这是日本人的办法。带孩子到人多热闹的的地方，如果孩子怕，就先到人较少的地方。如你们傍晚散步的路边草坪，公园等地，坐下来各拿一本书，轮流大声地朗读。不管身边人来人往，如入无人之境。

四、遇孩子心情好时，到一个人少的旷野，大声喊，放开嗓门唱歌。或每天早上带孩子跑步，带上书跑完后，和孩子一起大声朗读。

五、多给孩子看一些夸张的，幽默的、想像丰富的漫画或故事书。培养孩子幽默、乐观、坚强、自信的性格。

六、用“回忆”童年的旁敲侧击法。直接对孩子讲道理，如胆小不好啦，你要胆大点啊，等等，孩子是听不去的。不如用“回忆”童年的办法，吃饭或散步时，随意地讲讲你的童年故事，你可以针对她的弱点编造一些出来。如，你可以说，“我上学的时候，我班有个同学，胆子特别小。。。。。。”如此讲述一个从胆小变胆大的过程，给她一个参照。但你要把握好，不要让她猜到是说她，不然她不信了，呵呵。这个对于越小的孩子越有效）。这样，让她内心有个比较，原来还有比她更胆小的孩子。或者说，你直接说你自己：“我小时候呀，胆子特别小，这个不敢，那个不敢。。。。到后来呀就变了。”这样，孩子一听可能会乐了，原来妈妈小时候比我还胆小怕羞！这样孩子就会觉得自己比妈妈强，至少可以增加自信心。因为这个年龄的孩子，她自己也懂得胆小不好，但她克服不了。

这一招是我用过的，效果不错。你可以参考一下。因为每个孩子情况不同，知子莫如母，最了解孩子的还是你自己，要灵活掌握。

七、这个时候的孩子逆反心理强，往往大人要她如何做，可她偏不这样做，反而强化她的你所不愿看到的行为。因为这时候，她开始萌生了自己的思想，有自己的判断，不再人云亦云。而大人就要多引导，引导好了，说得她心服口服，就没话说了。

八、不要对孩子发火，再不喜欢她的性格或做事方式，也不要以控制不住的发火形式表现出来。对孩子要多鼓励，多给信心。